语文《丝绸之路》教学设计.docVIP

科目 语文 课题 2 丝绸之路 课时安排 一课时 课型 阅读课 上课时间 备课教师 湛加会 导 学 目 标 1、认识9个生字。读读记记“矗立、戎装、守候、鸵鸟、匕首、贸易、芝麻”等词语。 2、有感情地朗读课文。抓住主要内容，理解含义深刻的句子，了解西部灿烂的历史，体会丝绸之路的重要作用。 3、在了解课文主要内容的基础上，体会文章的叙述顺序和表达特点。 4、激发起自己了解西部历史的兴趣，能与同学交流有关丝绸之路的故事。 重点 通过独立阅读课文，了解课文主要内容，体会丝绸之路的重大作用和作者的表达方法，激发自己了解丝绸之路和西部历史的兴趣。 难点 抓住主要内容，理解含义深刻的句子，了解西部灿烂的历史，体会丝绸之路的重要作用。 方法 引导法、小组合作探究法、讲授法、练习法、归纳法。 教学准备 搜集有关丝绸之路的故事 流程 导学过程 学案 导案 设计意图 调动内驱 （约8分钟） 1.让学生交流课前收集的关于丝绸之路的故事。 一、调动内驱 揭示课题 一、提问导入，了解丝绸之路 1．有一条路，是古代横贯亚欧的通道，它东起我国的汉唐古都长安，向西一直延伸到罗马。这条路，承载了无数的驼队与商旅；这条路，传播了东西方的古老文化；这条路，传承了东西方的友谊与文明。它是东西方文明交流的通道。这就是著名的（ ）。 2、我要读读课后的资料袋，了解与这条路有关的故事有：张骞（ ），班超（ ），玄奘（ ）。今天，就让我们随着一座古朴典雅的巨型石雕，穿越时空一起认识丝绸之路。 读资料袋让学生初步了解丝绸之路。让学生产生阅读本课的兴趣。 个性实践（约9分钟） 1.学生在小组里交流预习成果。 2.学生通过初读课文，试着解决问题。 3.学生汇报已解决的问题，提出未解决的问题。 二、 了解预习情况 掌握下列词语的拼音和含义。 矗立 戎装 作揖 匕首 凿井 博望侯 积累四字词并写下来，选择其中2个写一句话吧。 快速浏览课文，填写下表，并用自己的话说说课文的主要内容。 4提出问题， 有效指导学生预习课文，指导学生通过初读课文尝试解决问题，真正落实教师主导，学生主体。 同伴互助（约15分钟） 1.学生选择适合本堂课解决的问题。 2.学生以相同的学习内容组成合作学习小组，展开合作探究学习活动。 三、精读课文，交流体会 1、我要和大家探讨这个问题;丝绸之路究竟是一条什么样的呢？ 中国使者认为： 这是一条（ ）的路，是因为这条路将远隔千里的（ ）和（ ）联系在了一起，使两国人民友好往来，互赠礼品，进行（ ）、（ ）与（ ）的交流。 我认为： 这是一条（ ）之路，因为 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 这是一条（ ）之路，因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 这还是一条（ ）之路，因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2、我要和同学们分角色把中国和安息国交流的一幕读一读。 充分尊重学生学习的自主权，不仅让学生选择本节课探究的问题，还让学生自由合作学习。 展示 提炼（约5分钟） 1.以小组为单位展示探究成果。 其他小组可以补充，适时展开生生评价，师生评价，组间评价。 四、交流写法 1、我觉得本文表达上有如下特点； （1）课文开头和结尾相＿＿＿我要再读一读，感受一下这种写法的好处。 （2）本文语言生动，史实与想象互相印证，叙述与明理相得益彰， 我要有感情地朗读课文，感受这种语言的特点，感悟丝绸之路的重要作用和西部辉煌的历史，机激起自豪感。 （3）本文恰当地运用了许多四字词语，我要把它积累下来。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 体会学习写作方法，让学生课后继续去了解丝绸之路。 延读运用（约3分钟） 1.学生汇报自己的收获。（文本理解，写法学法） 五、延读运用 总结收获 学了这篇课文，你有什么收获？（提示：可从内容、写法等方面来谈） 继续搜集有关丝绸之路的故事 引领学生进行课堂自我总结，做到学有所获。。 板书设计： 2 丝绸之路 这是一条（ ）之路，因为 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 这是一条（ ）之路，因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 这还是一条（ ）之路，因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 教学后记：