语文《绿》课件.pptVIP

象征什么？ 　　 绿色位于光谱的中间，是平衡色。 象征着和平、友善、希望和生机。 写作背景 本文写于1924年。南方成为革命的摇篮，北伐在酝酿之中。26岁的朱自清保持着“五四”运动时期，青年人勇于进取的状态。这种状态也反映在他的散文作品里。《绿》这篇散文随着对“绿”描写的逐步深化，作者感情的逐步发展，流露出作者热爱自然、热爱生活、积极乐观的情怀。 自由朗读课文，并完成下列任务。 1、用。。。标出文中表示作者行踪的词语，并指出作者所在的观察点。 2、每个立足点的观察角度是什么?分别写了什么景物？ (1)本文的题目是绿，而文章一开始却花了大量笔墨写梅雨瀑、梅雨亭和其他一些景物，这样写是否离题。为什么？ (2)请用“ ”划出文中体现这种衬托关系的一句话。 （1）这样写一方面是为了交待梅雨潭形成的原因；另一方面也是渲染梅雨潭绿的周围环境。写“山、岩、亭、天、草” 是为了衬托梅雨瀑的美，而写梅雨瀑又是为了衬托出梅雨潭的绿的美。 （2）“瀑布在襟袖之间；但我的心中已没有瀑布了。” 请用“你看（一望无际、一抹、一汪、一丝、一点······）绿就像 ” 造句。量词自选。 第三段作者运用了什么样的手法对“奇异”“醉人”的绿展开描写的？请同学们继续以小组为单位，探究问题，并用“～～～～”划出文中你最欣赏的描绘绿的句子，试作赏析。 “仿佛一张极大的荷叶铺着。” “这平铺着，厚积着的绿，着实可爱。她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅；她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋的处女的心；她滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩；她又不杂些儿尘滓，宛然一块温润的碧玉，只清清的一色－－但你却看不透她！” 小结：作者连用了5个生动、形象的比喻，从远到近，从不同角度对梅雨潭的水波的静态、动态以及绿的亮度、纯度等加以表现，写出梅雨潭绿的醉人、奇异。 我曾见过北京什刹海拂地的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了。我又曾见过杭州虎跑寺旁高峻而深密的“绿壁”，重叠着无穷的碧草与绿叶的，那又似乎太浓了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的也太暗了。 北京什刹海拂地绿杨 杭州虎跑寺的绿壁 西湖的波 秦淮河的波 小结：作者用对比的手法，以北京什刹海绿杨的“淡”，杭州虎跑寺绿壁的“浓”，西湖波的“明”，秦淮河的“暗” 衬托梅雨潭的绿明暗适度、浓淡相宜，恰到好处的美，表现了作者对梅雨潭绿的赞美之情。 1、裁你为带赠给那轻盈的舞女 2、挹你为眼，赠给那善歌的盲妹 3、十二三岁的小姑娘 4、女儿绿 小结：运用联想拟人等修辞手法，连用九个“你”，又用了“拍”“抚”“掬”“吻”等富于亲切感、抒情性极强的动词，表现了作者对那醉人的绿的爱恋之情。 1、比喻　（喜爱） 2、对比　（赞美） 3、联想　（爱恋） 1、请同学们从文中找出这篇课文的文眼。 2、课文着力刻画梅雨潭水绿色所呈现出来的美，表现出它的神韵。想一想，在这些描写中寄寓这作者怎样的思想感情 1、文章开头点题：我惊诧于梅雨潭的绿了。 2、再按游踪之先后，远写飞瀑及梅雨潭周围的环境，实际上仍抓住“惊诧”来写，其瀑流飞泻而下的气势、威力令人“惊诧”，水花飞泻情景更可“惊诧”。 3、然后写到梅雨潭的绿招引我们去“追捉” ，强调“梅雨潭的绿”尤令人“惊诧”：惊诧于她的潭面、水波、水光、水色。 1、比喻　（狂喜） 2、对比　（倾慕） 3、联想　（爱恋） 梅雨潭的绿让朱自清先生惊诧。朱自清先生的《绿》让我们相隔千里仍然能够感受那明净的、柔软的、让人怜爱的绿，这是文学的力量，这是文字的魅力。 同学们也以“绿”为主题，写几句话，也可以写一首小诗，表达对绿的独特感受。 反复朗读本文，模仿《散文家谈散文》写一篇鉴赏小短文。 梅雨潭（绿） 热爱自然、热爱生活，积极乐观的情怀 梅雨潭（绿） 梅雨亭 梅雨瀑 惊诧　 （醉人、奇异） 衬托 * * 绿色是生命蓬勃发展的象征，绿色孕育着生命，绿色滋润着生命。1924年的朱自清先生，在经历蓬勃发展的“五四运动”之后，他仿佛看到一个新时代的到来，他仿佛感受到一个新生命即将诞生。 朱自清（1898—1948），字佩弦，江苏扬州人。散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》。他的散文以描写见长，并在描写中达到情境交融的境界。散文代表作品有《荷塘月色》《背影》《绿》。 听课文录音，并探究下列任务。 1、合作疏通文中的字词。 2、从课文中找出一个能概括全文内容的 句子 3、找两个能概括作者对梅雨潭绿的总体感受 的词语 我惊诧于梅雨潭的绿了。 醉人 奇异 镶 踞 薄阴 几绺 字词检