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冀教版小学二年级数学下册 第五单元-认识千以内的数教材解读 今天我就“冀教版小学数学二年级下册第五单元-认识千以内的数”的内容进行教材解读。我将从以下几方面做以介绍：纵横联系，说教材；分析课标，说目标；说建议 一、纵横联系，说教材 数的学习是学习数学的重要基础，（出示）传统教科书中万以内的数的认识一般分为四段。第一阶段：认识10以内的数（含10以内数的加减）。第二阶段：认识11——20之间的各数（含20以内数的加减）。第三阶段：认识100以内的数（含相应的加减和表内乘除）。第四阶段：认识万以内的数 根据《标准》（出示）降低计算、加强数感的基本思想，考虑到学生对大数的意义的理解需要有根丰富生活经验和知识基础，本科教科书将万以内数的认识安排在三个年级，分为五段。具体安排是：前三个阶段不变，增加第四阶段认识千以内的数，第五阶段为认识万以内的数。这样安排，一方面便于加强对数的意义的理解；另一方面，随着学生经验和所学知识的增多，认识万以内的数时，可以有更多的空间使学生结合现实素材感受大数的意义。各段的设计思路是：一年级上册20以内的数重点是结合实物认数，经历从熟悉的食物和物品抽象出数的过程。一年级下册100以内的数重点是数数，通过数具体的实物和先估计一些实物的个数，再数等实践活动，让学生进一步体会数是数出来的并引导学生用自己的方法数数。二年级下册认识1000以内的数重点是让学生在数数认数的基础上，用不同的方法来来表示数。三年级上册万以内的数重点是通过具体素材让学生感受大数的意义。纵向来看数的认识，各部分内容互相联系，不断深入。教材五个领域内容的安排，采用逐步拓展，渐进深化的结构。每个年级既突出重点，又注意前后连贯。 下面横向来看本单元内容。本册教材共安排九个单元，数与代数、空间与图形、统计与概率、实践活动四个领域的单元安排和主要内容如下。（知识树展示本册内容） 数与代数：第一单元——排列问题，第二单元——表内乘法和表内除法，第五单元——认识1000以内的数，第七单元——千克和克，第九单元——加减法。 空间与图形：第三单元——观察物体，第六单元——方向与路线，第八单元——四边形。 统计与概率：第四单元——统计。 实践与活动：游动物园学数学、我们的调查、掷点写数、我们的设计方案、商品与包装、七巧板拼图。 本单元内容属于数与代数领域，主要知识结构为：（知识树展示） 数数，安排了两个活动。1、数纽扣电池，了解学生数数情况。2、脱离实物口头数数，教材安排三个层次：一个一个地数、十个十个地数、选择自己喜欢方式数。再练一练中还安排了估计和按规律数数。 认识数位，1、数小立方体的块数，体会10个一是一个十。10个十是一个百，10个百是一个钱。2、在数位表中摆数字，认识数位，知道各个数位上的数字表示的含义，并学会读三位数。 读书、写数、表示数，活动一，用计数器表示数，学习读书、写数和数字的意义。活动二，在数位表中用图形代表数字表示数。 数的大小比较，观察情景图“小小图书馆”结合已有经验和知识，表教书的大小学习用符号表示两个数的大小。 复习，7道练习题系统复习认识1000以内数的有关内容。 结合本单元内容，设计了掷点写数的游戏活动，小组内自主写数，探索发现写大数，增强对数的认识和学习数学的兴趣。 教材在编写时注重各部分内容间的纵向联系，使前面的内容为后面的打好基础，后面的内容是前面内容的发展与提高。同时，教材又注意各部分内容间的横向联系与综合，力求使各个领域的知识能形成一个整体。 二、分析课标，说目标 （出示）数学课程标准，要求数学课程应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。 （出示）课标在“总目标”之下提出“四个阶段”，分别是：1——2年级，3——4年级，5——6年级，7——9年级这四个学段。阶段目标从“知识与技能”、“数学思考”、“解决问题”、“情感与态度”这几方面提出要求，促进学生数学素养的整体推进和协调发展。 二年级是义务教育第学段。经历从日常生活中抽象出数的过程，认识万以内的数能运用生活经验，对有关的数字信息作出解释，并初步学会用具体的数描述现实世界中的 简单现象。能在教师指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题。 ●在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能够积极参与生动、直观的数学活动。 ●在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获 得成功的体验，有学好数学的信心。 ●了解可以用数和形来描述某些现象，感受数学与日常生活的密切联系。编排特点 １．优化教材知识结构。 （１）仍分两段（同义教）：千以内数的认识，万以内数的认识。 （２）不同的是：把整