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多媒体环境下专业英语教学模式研究摘要: 21 世纪多媒体技术的应用给外语教育带来了机遇和挑战 ,创建多媒体环境下的英语教学模式势在必行。该文以人本主义理论、 建构主义理论、 互动理论和克拉申语言输入假说为主要依据 ,结合外语教学特点 ,从多媒体视角探讨了多元化英语教学模式(即自我驱动模式、 立体信息输入模式、 电子交互模式、 竞合探究模式、 文化意识培养模式和学习风格 - 策略顺应模式) ,以期为外语教学实践提供新的思路和视角。?Abstract : The application of multi2media technologies in the 21th century has brought forth opportunities and challenges to foreign language education. It is of great necessity that we develop english teaching models in the teaching2learning environment supported by modern technology. This paper probes into the const ruction of multiple english teaching models based on learning and inst ructional theories such as humanism , const ructivism , interactive theory and Krashenp s Input Hypothesis. These models include Self2driven Model , Multi2dimensional Info2input Model , Elect ronic Interactive Model ,Competition 2co2 operation Inquiry Model , Culture2awareness Cultivation Model and Learning Stylest rategy Accommodation Model with the intention of providing new insight s and perspectives for foreign languages teaching practice.Key words : Multi2media Environment ; english Teaching Model ; Const ruction　　 多媒体技术的迅猛发展为外语教学提供了先进的教学手段和空前的优越条件 ,也对外语人才的培养提出了新的期望和要求。研究如何利用多媒体技术呈现和传播语言文化知识、 培养合格的 21 世纪外语专业人才是外语界所面临的一项重大而又迫切的任务。???? 目前国外多媒体研究自成体系:理论探讨侧重于建构主义、 互动理论与多媒体教学的契合(如Berge Collin , 1995 ; Jonassen Land , 2000) ; 应用研究聚焦于网络教学 (如 Warschauer , 1995 ;Trentin , 2001) 、 机辅教学和人工智能化教学软件开发(如 Levy , 1997 ; Paulsen , 1995 ; Spitzer , 2001) 。国内不少学者对此有一定研究:但理论方面缺乏自己的思想;实践方面多属软件设计开发;多媒体技术在外语教学中的应用多局限于视听教学。综而观之 ,电化教学研究层面较窄 ,方向单一 ,尚未将相关学科理论与多媒体技术有机结合起来 ,无法形成真正意义上的多媒体英语教学理论框架和自成系统的教学模式。???? 鉴于此 ,笔者以人本主义理论、 建构主义理论、互动理论和克拉申语言输入假说为主要依据 ,结合外语教学特点 ,探索外语教学理论与多媒体技术的契合点 ,尝试建构多媒体环境下的多元化英语教学模式 ,以期为外语教学实践提供新的思路和视角。 ??? 1 　 多媒体教学模式的界定 ??? 多媒体(Multi2media)是一种将视听信息传播能力与计算机交互控制功能相结合的新型信息处理系统。其信息符号系统包括文本、 图像、 音频、 视频、 动画等。其信息呈现形式多样化:既可以用文字或动画虚拟实景过程表现抽象的概念和原理 ,又可以用声像展现时事新闻等。在教学实践中 ,教师可以利用多媒体设备营造一种开放式的教学环境 ,为学生提供动态的非线性知识 ,使教学内容外在形式的生动性与内在结构的科学性紧密结合起来。关于教学模式( Teaching Model) 的内涵 ,许多学