人教版六年级下册数学第二单元百分数—成数(例2).ppt

一、创设情境，激趣导入 同学们：上节课我们学习了商业上与百分数有关的术语“折扣”，你知道农业上与百分数有关的术语是什么吗？ 今年我县小麦产量比去年增产二成…… 问题：这个“二成”是什么意思呀？谁能用自己的话说说。 （ “二成”就是十分之二，也就是20%。几成就是 十分之几，也就是百分之几十） 追问：“三成五”又表示多少呢？（35%） 二、探究体验，理解“成数” 农业收成，经常用“成数”来表示。例如，报纸上写道：“今年我省油菜籽比去年增产二成”…… 二、探究体验，理解“成数” 成数表示：一个数是另一个数的十分之几（百分之几十），通称几成。 例如： 一成：十分之一，改写成百分数：10% 三成五：十分之三点五，改写成百分数是：35%。 现在“成数”已经广泛应用于表达各行各业的发展变化情况。 例2.某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？ 三、运用知识，解决问题 请同学们独立解答，并把你的解题过程写清楚，争取让大家一眼就能看明白。 方法1：二成五=25% 350×25%＝87.5（万千瓦时） 350－87.5＝262.5（万千瓦时） 思考：为什么两种方法都用乘法？ 三、运用知识，解决问题 方法2：二成五=25% 350×（1-25%）＝262.5（万千瓦时） 某县前年秋粮产量为2.8万吨，去年比前年增产三成。去年秋粮产量是多少万吨？ 在解决有关成数的实际问题时，我们该注意些什么呢？ 三、强化新知，巩固练习 三成=30% 2.8×（1+30%）＝3.64（万吨） 某市2012年出境旅游人数为15000人次，比上一年增长两成。该市2011年出境旅游人数为多少人次？ 请同学们独立解答，并把你的解题过程写清楚，争取让大家一眼就能看明白。 三、强化新知，巩固练习 小明：15000×（1＋20%）＝18000（人次） 小红：15000÷（1＋20%）＝12500（人次） 解决有关成数的实际问题时， 关键是什么？ 理解成数的含义； 判断单位“1” 判断加减 归纳总结，梳理提升 安全提示 上下楼梯时 轻声慢步靠右行 禁止推挤打闹 防止踩踏事故发生 * 第二单元百分数（二） 成数 例2