人教版高中生物必修二.pptVIP

人教版高中生物必修二 教材分析 （二）重点：假说—演绎法教学 1865 年孟德尔发表发现两个遗传定律时，生物界还没有认识到配子的形成和受精过程中染色体的变化，孟德尔是在完全没有减数分裂的知识背景下，通过运用假说演绎的方法发现了两个遗传定律的。这种研究方法的流程是：实验现象→提出问题→作出假设→演绎推理→实验验证→得出结论 有关假说—演绎法的其他教学内容举例： 第2章 萨顿提出假说，摩尔根先怀疑孟德尔的遗传理论和萨顿的假说，后来通过实验证实 第3、4章 DNA分子结构和复制方式的提出与证实，以及整个中心法则的提出与证实 第4章 遗传密码的破译 第2章 基因和染色体的关系  第一节 减数分裂和受精作用 减数分裂 受精作用 第二节 基因在染色体上 科学家的故事 染色体遗传理论的奠基人---摩尔根 第三节 伴性遗传 1.建立减数分裂中染色体变化的模型（P23模型建构） 2.“类比推理”方法的运用（P28基因在染色体上的假说） 3.孟德尔遗传规律的现代解释（P30) 第三节 伴性遗传 《伴性遗传》这一节，它是以色盲为例讲述伴性遗传现象和伴性遗传规律。它进一步说明了基因与性染色体的关系，其实质就是基因分离定律在性染色体遗传上的作用。同时也为第五章第三节《人类遗传病》的学习奠定了基础。 伴性遗传 道尔顿 资料分析（男患多于女患） 遗传图解 （交叉遗传） 抗维生素D佝偻病 特点 应用 第3章 基因的本质 第1节 DNA是主要的遗传物质（科学史和实验） 第2节 DNA分子的结构（模型建构） 第3节 DNA的复制（实验 选学 过程） 第4节基因是有遗传效应的DNA片段 在“DNA 的结构和复制”中联系到北京中关村的DNA 雕塑和2008 年北京奥运会的会徽印章的制作等社会热点问题。 增加第4节《基因是有遗传效应的DNA片段》 起承上启下的作用：既是对本章内容的概括与提升，又为第4章《基因的表达》作铺垫 。 第四章 基因的表达 第1节 基因指导蛋白质的合成 第2节 基因对性状的控制 科学前沿 生物遗传信息 第3节 遗传密码的破译（选学） 以“思考与讨论”贯穿，以期改变学生的学习方式（P64，65,67）；图解 “中心法则的提出及其发展”和“基因、蛋白质与性状的关系” 这是对初高中相关内容的总结；技能训练（假说的提出） 选学内容《遗传密码的破译》重在科学方法和科学思维的训练 第5章 基因突变及其他变异 第1节 基因突变和基因重组 第2节 染色体变异 第3节 人类遗传病 科学·技术·社会 基因治疗 本章在知识方面的要求主要集中在了解水平，在情感态度与价值观方面有一定的要求，其中探讨人类遗传病的监测预防是经历（感受）水平的，而关注人类基因组计划是反应（认同）水平的 第6章 从杂交育种到基因工程 第1节 杂交育种与诱变育种 与生物学有关的职业 育种工作者 第2节 基因工程及其应用 与生物学有关的职业 生物技术产业的研发人员 本章内容围绕遗传学规律在生产生活中的应用展开。通过截取三个具有代表性的阶段，即杂交育种、诱变育种和基因工程，再现了人类对其他生物利用和改造的历程，体现了科学与技术的互动。 第7章 现代生物进化理论 第1节 现代生物进化理论的由来 第2节 现代生物进化理论的主要内容 种群基因频率的改变与生物进化 隔离与物种的形成 与生物学有关的职业 化石标本的制作 共同进化与生物多样性的形成 科学·技术·社会 理想的“地质时钟” 特点 （1）强调生物进化理论的发展历程中一直有不同观点的交锋如综合进化理论、新达尔文主义、新拉马克主义、中性学说、骤变论，目前仍不乏争论。在各种论点的交锋中，进化理论本身也在“进化”。 （2）本章定位：讲述现代进化理论的主流理论---综合进化理论。 （3）用数学方法讨论基因频率的变化和探究自然选择对种群基因频率变化的影响。 二、教材在高考备考中的作用 高考备考是教师对学生实施有目的、有计划、有组织的训练和挖掘潜能的过程，是学生自我提高的过程。目前各种版本的教材都是高质量的教材，它们共同的特点是:图文并茂，贴近生活，注重“STS”教育。因此教材既有强烈的思想性和趣味性，又富有知识性、科学性，形象生动、图文并茂、能力培养多样，是学生阅读、欣赏和提升自己能力的良好范例，也是师生高考备考的最好助手和最重要、最基本、最有效的资源。 （一）必修2在高考中试题的比例分值 （二）高考中科学史的考查 （2012年新课标Ⅱ）5.在生命科学发展过程中，证明DNA是遗传物质的实验是 ①孟德尔的豌豆杂交实验