信息化教学设计《跨越百年的美丽》.doc

信息化教学设计模板 设计者信息 姓名 电子信箱 电话 区县 学校名称 日期 课题摘要 教学题目 跨越百年的美丽 所属学科 小学语文 学时安排 1课时 年级 六年级下册 所选教材 人教版 一、学习内容分析 过程与方法： 1、初读课文，初步了解居里夫人的事迹，初步理解课题。 2、重点研读课题中的“美丽”表现在哪些方面。 3、指导学生联系上下文，理解含义深刻的句子。 情感态度与价值观： 让学生从心灵深处敬重居里夫人这样献身科学的人，认同他们对科学精神的追求和对人生价值的追求。 2．学习内容与重难点分析 学生在低中年级段时读过科学故事、科普文章，了解了科学的价值，但学生对科学工作者的工作、科学精神还缺少感受，这就是教学的重难点。 项目 内容 应对措施 教学重点 读懂居里夫人的事迹，从具体的事例钟领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人的所体现的科学精神。 引导从两个方面去考虑：①居里夫人容貌美丽，却献身科学，她不在乎。②居里夫人成就巨大，但她是名利如粪土。 教学难点 联系上下文理解课文含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。 引导学生反复朗读，联系居里夫人工作中的艰难和辛苦，工作中的态度和表现，说说自己的理解，然后抓住句子的核心部分引导学生思考。 二、学习者特征分析 1.一般特征： 六年级是小学最后一个学年，学生在前面几年的学习中已有一定的阅读能力。。 2.入门技能：本学段，致力于综合性学习活动，重在引导学生通过自学，积累语言材料（字、词、精彩的句段篇），结合自己的实际生活，具体的语言环境理解课文内容，体会作者表达的思想感情 。 3.学习风格：本班部分学生已具有一定信息技术能力，能主动收集相关学习资料。 三、学习环境选择与学习资源应用 1．学习环境选择（打√，如） （1）简易多媒体教室 （2）交互式电子白板 □ （3）网络教室 □ （4）移动学习环境 □ 2．学习资源应用 知识点 媒体类型 媒体内容要点及来源 教学作用 使用方式 感受卓越成就 课件 文本句子,来源文本 理解文本内容 设疑—播放—讨论 小练笔 课件 同学们,今天我们感受到了那么多,我想你一定有很多想说的。,写完后和同桌烙印下了执着追求…… 来源网络 升华感情 播放-感受 名言扩展 网络 弱者坐待时机；强者制造时机。 人要有毅力，否则将一事无成。 我要把人生变成科学的梦，然后再把梦变成现实。 来源网络名人名言 拓展—激励 播放—朗读 3.板书设计 容貌之美 美丽庄重 18、跨越百年的美丽 刚毅执着 精神之美 献身科学 淡泊名利…… 四、流程规划与设计1．教学流程设计 复习导入 课文品读 延伸美丽2．学习活动索引教学流程学习活动次填入下表案居里夫人为人类做出贡献,取得了哪些成就?今天，咱们接着来讨论。 一起回忆上节课的内容。 二．课文品读 （一）感受卓越成就 1、生反馈。 预设二：[课件出示]她从一个漂亮的小姑娘,一个端庄坚毅的女学者,变成科学教科书里的新名词“放射线”,变成物理学的一个新的计量单位“居里”,变成一条条科学定律,她变成了科学史上一块永远的里程碑。 师生合作读??师：3、4段是如何表达美丽的？让我们交流交流。 总结学习方法： 抓住关键词句品一品 联系上下文想一想 带着感受读一读 （二）师生合作解读人格美 师：课题中的“美丽”还表现哪里? 唯一是什么意思？她有哪些盛名呢?联系上下文说一说。?[师进行资料补充:镭放射出的射线能破坏人体内的恶性组织,因此常用来治疗癌症,所以居里先生去世后,居里夫人把千辛万苦提炼出来的,价值高达100万金法郎以上的镭,无偿地赠送给了研究治癌的实验室。] ” 请同学们仔细读一读这两句话，通过比较，那句话好？联系上下文说一说作者这样写有什么好处呢？ 3、小结：“她那美丽、庄重的形象”是指“一袭黑色的长裙”“白净端庄的面庞”“坚定又略带淡泊的神情”“微微内陷的大眼睛”，也暗指这一形象背后坚毅执着的精神。外貌美加精神美。更突出这美丽的隽永。请同学们带着自己的感受读一读这段话。 （四）总结居里夫人的美丽 1、学到这里，同学们，居里夫人是一个什么样的人？ 2、生自由表述学习感受。 预设：她是一位年轻貌美的人，她是一位勇于奉献的人，她是一位执着追求的人，他是一位淡泊名利的人…… 3、师同学们真的太聪明了!体会的太好了! 学生探讨句子，反馈。 生:自由说 、美丽师:同学们,今天我们感受到了那么多,我想你一定有很多想说的。,写完后和同桌。交流体会。(指名