关于长春中医药大学临床医学院人才培养方案调查报告调查报告解读.doc

关于临床医学院人才培养方案调查报告 临床医学院中医学专业：与广州中医药大学大学中医学专业人才培养方案比较。 一、专业培养目标要求 相同点：两校都强调对学生德智体美的全面发展。学生应具有良好的人文、科研和职业素质。二者对学生创新精神有培养目标。 不同点：广州中医药大学强调培养学生现代医学知识以及诊疗技术。我院突出的强调培养学生的传统文化底蕴、中医思维能力、临床实践能力和传承能力的培养。 二、业务培养目标要求 相同点：知识构方面，掌握中医基本理论、知识和技能。职业能力的培养方面：包括从事中医临床、科研的实际工作能力。系统规划了在本科阶段学生所要掌握的知识和执业相关能力。 不同点：广州中医药大学强调对学生英语综合能力和计算机基本知识和操作方法。我院突出了对学生人文素质的培养，强调了对医患沟通能力和对公众进行健康教育能力的培养，更加符合当今社会对医生的全方位要求增强医疗工作的中的服务意识。 三、学制学位 都为五年，医学学士学位。 四、主干学科、核心课程、主要实践教学环节 （一）主干学科 我院设置为中医学，广州中医药大学在中医学的基础上增加了基础医学、临床医学。 （二）核心课程 相同点：都包含有中医基础理论、中医诊断学、中药学、方剂学、中医经典、中医内科学、中医妇科学、中医儿科学、中医外科学。 不同点：广州中医药大学在此基础上增加了正常人体解剖学、生物化学、生理学、病理学、药理学、诊断学基础、西医内科学、西医外科学、中医骨伤科学、针灸学。可以看出依据培养目标的总体要求和主干学科的不同，核心课程的设置也相应的有所变动。 五、成绩考核 相同点：都分为课程成绩以及毕业考核，在课程考核方面，考试成绩按照平时和期末考试综合评定。 不同点：广州中医药大学按照学分制管理学生的成绩考核。我院详细的规定了课程成绩以及毕业考核的细则分为课程成绩和毕业考核成绩。 课程成绩：我院为检查教学效果，衡量学生的知识、技能水平，改进教学方法和提高教学质量，各专业所有课程均进行平时考核和期末考核，其比例为4:6。平时成绩要从考勤、课堂表现、平时测验、课程作业、期中考试5个方面考虑进行成绩评定。平时成绩一般占总成绩的40%，课程期末考试卷面成绩一般占总成绩的60%,实践性较强的课程,可视教学要求提高平时成绩占总成绩的比例。期末成绩通过学校统一考试与任课教师组织考核两种形式给予，学校组织统一考试的课程每学期严格控制在5门以内，分别按百分制计算成绩。 毕业考核：广州中医药大学毕业考试核算为2个学分。我院毕业考核分为四个部分：毕业实习前技能考核，占毕业综合成绩的10％；毕业实习出科综合考核，占毕业综合成绩的20％；毕业理论考核占毕业综合成绩的30％；临床技能多站式考核占毕业综合成绩的40％。 六、课程设置 （一）课程设置结构与比例：广州中医药大学中医学专业课程设结构详见附表1，学时数及比例设置详见附表2，我院课程设置结构详见附表3，学时数及比例设置详见附表4。 附表1：广州中医药大学课程设置结构 附表2：广州中医药大学中医学专业学时数及比例设置 表2-1 第一临床学院教学时数、学分分类比例表 分 类学时学学学分占总学分政治课 形势与政策 126 2 0.76 大学英语 224 14 5.39 体 育 1.54 计算机应用基础 48 3 1.15 军事课 102 3 1.15 专业基础课 1208，17门课程 75.5 29.04 专业课 640，11门课程 40 15.39 毕业考试 2 0.76 实践课 2240 58 22.30 选修课 限 选 课 400 26 16.92 任 选 课 320 18 合 计 5644 260 100.0 表2-2 第二临床学院课程设置、学分及学时分配与比例 分 类学时学学学分占总学分政治课 形势与政策 126 2 0.77 大学英语 224 14 5.39 体 育 1.54 计算机应用基础 48 3 1.15 军事课 102 3 1.15 专业基础课 1112，17门课程 69.5 27.3 专业课 616，9门课程 38.5.5 15.1 毕业考试 2 0.77 实践课 2240 56 22.31 选修课 限 选 课 416 26 16.92 任 选 课 288 18 合 计 3628 260 100 表2-3 第三临床学院教学时数、学分分类比例表 (第三临床医学院) 分 类学时学学学分占总学分政治课 形势与政策 126 2 0.77 大学英语 224 14 5.39 体 育 1.54