数学竞赛专题讲七年级第3讲 数轴—数与形的第一次碰撞(含答案).docVIP

第三讲 数轴—数与形的第一次碰撞 为了学好有理数的概念，使思维适应数集的扩充，我们把现实生活中大量的有关模型，如直尺、杠杆、温度计、仪表上的刻度，所具有的本质属性抽象化，建立起数轴模型．数轴的建立，赋予了抽象的代数概念以直观表象． 数学一开始就是研究“数”和“形”的，从古希腊时期起，人们就已试图把它们统一起来． 数与形有着密切的联系，我们常用代数的方法研究图形问题；另一方面，也利用图形来处理代数问题，这种数与形相互作用，是一种重要的数学思想——数形结合思想． 利用数形结合思想解题的关键是建立数与形之间的联系，现阶段，数轴是联系数与形的桥梁，主要体现在： 1．运用数轴直观地表示有理数； 2．运用数轴形象地解释相反数； 3．运用数轴准确地比较有理数的大小； 4．运用数轴恰当地解决与绝对值有关联的问题． 例题讲解 【例1】(1)数轴上有、两点，如果点对应的数是，且、两点的距离为3，那么点对应的数是 ． (江苏省竞赛题) (2)在数轴上，点、分别表示和，则线段的中点所表示的数是 ． (江苏省竞赛题) （3）点A、B分别是数，在数轴上对应的点，使线段沿数轴向右移动到，且线段的中点对应的数是3，则点对应的数是___，点移动的距离是____． (“希望杯”邀请赛试题) 思路点拨 (1)确定点的位置；(2)在数轴上选择两个特殊点，探索它们的中点所表示的数与所选两点所表示的数的联系；（3）在平移的过程中，线段的长度不变，即． 【例2】 如图，在数轴上有六个点，且，则与点所表示的数最接近的整数是________． 思路点拨 利用数轴提供的信息，求出的长度． 【例3】比较与的大小． 思路点拨 因为表示的数有任意性，直接比较常会发生遗漏的现象，若把各个范围在数轴上表示出来，借助数轴讨论它们的大小，则形象直观，解题的关键是由无意义得出，据此3个数把数轴分为6个部分． 【例4】阅读下面材料并回答问题． (1)阅读下面材料： 点、在数轴上分别表示实数a、b，、两点之间的距离表示为． 当、两点中有一点在原点时，不妨设点 在原点，如图1， 当、两点都不在原点时， ①如图2，点、都在原点的右边； ②如图3，点、都在原点的左边，； ③如图4，点、在原点的两边，； 综上，数轴上、两点之间的距离． (2)回答下列问题： ①数轴上表示2和5的两点之间的距离是 ，数轴上表示－2和－5的两点之间的距离是 ，数轴上表示1和－3的两点之间的距离是 ； ②数轴上表示和－1的两点和之间的距离是 ,如果那么为________； ③当代数式取最小值时，相应的的取值范围是 ．(南京市中考题) 思路点拨 阅读理解从数轴上看，的意义． 链接： 有效地从图形、图表获取信息是信息社会的基本要求． 从数轴上获取有关信息是解有理数问题的常用技巧，主要包括： ①数轴上诸点所表示的数的正负性； ②数轴上的点到原点的距离． (1)字母表示数是代数的特点，但字母具有抽象性，所以在条件允许的范围内赋予字母以特殊值来计算、判断或探求解题思路，能化抽象为具体，这就是我们常说的“赋值法”，但这种方法不能作为解题的规范过程． (2)纯粹的代数方法比较抽象，如能借助图形(利用数形结合的思想方法)，则可使许多抽象的概念和复杂的数量关系直观化、形象化，甚至简单化． 【例5】试求｜x-1｜十｜x－2｜+｜x－3｜+…｜x－1997｜的最小值． (天津市竞赛题) 思路点拨 由于x的任意性、无限性，因此，通过逐个求出代数式的值解题明显困难，不妨从绝对值的几何意义，利用数轴入手，借助【例4】的结论解题． 【例6】 (1)工作流水线上顺次排列5个工作台、、、、，一只工具箱应该放在何处，才能使工作台上操作机器的人取工具所走的路程最短? (2)如果工作台由5个改为6个，那么工具箱应如何放置能使6个操作机器的人取工具所走的路程之和最短? (3)当流水线上有个工作台时，怎样放置工具箱最适宜? 思路点拨 把流水线看作数轴，工作台、工具箱看作数轴上的点，这样，就找到了解决本例的模型——数轴，将问题转化为【例4】的形式求解． 链接：设、、、…是数轴上依次排列的点表示的有理数． ①当为偶数时，若，