数学一年级下册四单元.docVIP

2013-2014学年第二学期 一 年级 数学 学科教案 主备人： 许红霞 备课时间： 2014 年 3 月 5 日 教案号：13 课 题 信息窗1---100以内数的加减法（一）求比一个数多几（少几） 课型 新授 学习目标 1、结合实际情景让学生在解决的问题的过程中，掌握100以内的两位数减一位数，减整十数（不退位）。 2、在观察、操作活动中初步学会思考问题。 3、通过与同伴交流不同的计算方法，加强与同学的交流。渗透“绿色环保，从现在做起，从我做起”的思想教育。解决“求比一个数多几（少几）”的实际问题。 解决“求比一个数多几（少几）”的实际问题小棒、学具盒导入新课： 大家都知道1月1日是元旦，六月一日是“儿童节”，谁知道3月12日是什么节日？（植树节）。 在植树节快要到来的时候，我们在校园里开展一次绿色行动，好不好？（课题：“绿色行动”齐读课题。） 在绿色行动中，我们应该为校园的美丽做些什么呢？（交流：植树、浇树、浇花、栽花……） 、看图提出问题：（出示情境图） 1、去年的植树节，红星小学的一年级的小朋友都做了些什么呢？ 瞧，这些小伙伴们干得多带劲儿！谁来向大家介绍一下，他们都在干什么？ 2、请大家快读一读，从里面你了解到哪些信息？（交流）3、小朋友们发现了这么多的数学信息，真了不起！根据这些数学信息你能提出哪些数学问题？ （1）一共要挂多少个牌子？　　　　　 （2）一共有多少棵花？　 （3）挂牌的比浇花的多多少人？　 （4）挂牌的和浇花的一共有多少人？浇花的比挂牌的多少人？…… （根据学生的回答教师板书问题。） 、解决问题，学习新知。 1、小朋友们仔细观察这些问题，哪些问题可以用加法来解决？这节课我们就先来解决这些问题，通过解决问题来研究百以内数的加法。（板书课题） 2、解决第一个问题（1）（根据回答板书：3+26） （2）还可以怎么列算式？（板书：26+3） （3）在你的面前有小棒还有计数器，你可以借助他们摆一摆或者拨一拨用你喜欢的方法来计算。（生自己操作） （4）现在把你的算法和你的同桌交流交流。 （5）③我是这样算的：26 + 3 = 29（个） 20 6 9 ④我是这样想的：6+3=9 20+9=29 ⑤我是拨的计数器：先拨出26，再拨3，也就是说26和3 合起来是29。 3、解决第二个问题 （1）小朋友们算的可真快！我们再来解决一下第二个问题，是什么问题？（生读）（2）赶紧寻找有关信息！好，谁来解答？（根据回答板书：2+20） （3）仔细观察，这次的算式和前面的算式比较你能有什么发现？发现前面的算式是加一位数，这次的算式是加整十数） （4）很有观察力！那算法会有什么不同呢？来！把你的算法说给旁边同学听一听！ （同桌一起讨论） （5）谁来说说你的想法？③我是这样算的：23 + 20 = 43 3 20 40 ④我是这样想的：20+20=40 40+3=43 ⑤我是拨的计数器：先拨出23，再拨20，也就是说23和20合起来是43。 （根据学生的回答引导学生明白加整十数要和十位上的数相加） 教后小记： 执教人 上课时间 上课班级 审阅人 审阅日期 2013-2014学年第二学期 一 年级 数学 学科教案 主备人： 许红霞 备课时间： 2014 年 3 月 5 日 教案号：14 课 题 信息窗1---100以内数的加减法（一）求比一个数多几（少几） 课型 新授 学习目标 1、结合实际情景让学生在解决的问题的过程中，掌握100以内的两位数减一位数，减整十数（不退位）。 2、在观察、操作活动中初步学会思考问题。 3、通过与同伴交流不同的计算方法，加强与同学的交流。 渗透“绿色环保，从现在做起，从我做起”的思想教育。?解决“求比一个数多几（少几）”的实际问题是难点。?解决“求比一个数多几（少几）”的实际问题是难点。一、 挂牌 浇花 根据摆学具，你发现要想求：挂牌的比浇花的多多少人？应该怎样列式？和你的同桌讨论一下。 学生集体交流，交流时引导学生选择不同的方法来表示。同时注意引导学生通过观察学具发现挂牌的15人中包含了与浇花的同样多的部分和比浇花多的部分，要求比浇花多的部分，就要用15减去和浇花同样多的部分。 由此引导学生明确求一个数比另一个数多多少时要用减法来做。 3、小结：经过讨论，你能列算式解决了吗？谁来列？ 15-10= 你会计算吗？谁愿意把你的想法向大家展示一下？②我是这样算的：15 - 10 = 5（人）