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2015四川公务员面试热点解读：创业教育 【背景链接】 2015年3月，中共中央、国务院发布的《关于深化体制机制改革加快实施创新驱动发展战略的若干意见》明确提出，要“构建创新型人才培养模式”“开展启发式、探究式、研究式教学方法改革试点，弘扬科学精神，营造鼓励创新、宽容失败的创新文化”。大学创业教育因此再次成为社会热议的话题。 李克强总理在2015年政府工作报告中强调，要加强就业指导和创业教育，落实高校毕业生就业促进计划。 当前，大学毕业生越来越多，根据教育部发布的官方统计数字，今年我国大学毕业生总数高达749万，加上此前几年毕业而没有就业的大学生，大学生就业形势的严峻性可想而知。正因如此，教育部去年12月发布通知，提出高校要建立弹性学制，允许在校学生休学创业，鼓励高校积极开展创业教育，要求各地各高校要把创新创业教育作为推进高等教育综合改革的重要抓手，将创新创业教育贯穿人才培养全过程，面向全体大学生开发开设创新创业教育专门课程。 【标准表述】 [必要性] 在当今这个时代，大学早已不再仅仅是研究、传播、保存、教授纯粹学问，它同时还要承担服务社会的重要责任。大学服务社会的方式方法有很多种，把学生中的一部分培养成具有企业家精神的创业者，让他们不仅能够实现自我价值，而且还能够为社会创造就业岗位和价值，无疑是大学服务社会的一种重要方式。 加强创业教育是时代和社会发展的要求，是当代大学教育的重要内容。开展创业教育，是服务国家加快转变经济发展方式、建设创新型国家和人力资源强国的战略举措，也是深化高等教育教学改革、提高人才培养质量、促进大学生全面发展的重要途径。2015年四川公务员考试备考资料 随着知识经济的到来，经济向轻资产转型已成为现实，这也成为全球创业的助推剂。国家的高度重视，更催促着高校“从摸着石头过河”进入创业教育探索和改革的深水区。当前对于高校来说，没有退路，没有选择，必须具有忧患和使命意识，必须加快创业教育推进的步伐。 [存在的问题] 高校创业教育仍存在突出问题。虽然我国高校创业教育取得了一定成效，但总体看仍然存在一些突出问题。 一是教育理念功利性较强。与国外中小企业的兴起和发展推动创业教育发展不同，我国创业教育的重要原动力是解决就业问题，这不可避免地体现在高校创业教育理念之中。 二是课程设置不尽合理。目前高校创业教育课程大多由经济管理学院等院系承担，讲述创业的基本概念、理论等，但大多内容陈旧，缺乏结合实践的案例分析，实际指导性不强。另外，学生工作处、就业指导中心等部门开设的就业指导讲座或培训，旨在为学生就业创业提供服务，但其课程设置缺乏系统性，也难以满足学生对于创业教育的需求。 三是师资队伍水平有待提高。创业教育是一门实践性很强的课程，而目前高校创业教育的教师大都缺乏实践经验，讲授过程难免纸上谈兵，导致教学内容与实际脱节。 [对策措施] 一是树立全面的创业教育理念。创业教育应包括学业、就业、职业、创业、事业“五业”。其中，学业是基础，就业是保障，职业是铺垫，创业是核心，事业是目标。基于“五业”的创业教育层层递进、有机统一，共同塑造学生的创业意识、创业品质和创业能力。 二是设立科学的创业教育课程。创业教育课程设置可以是“通识教育+专业教育”模式，通识教育主要是让学生了解创业现状、创业政策等基本常识;专业教育则根据不同类型和不同层次的学生，设置更具有针对性和专业性的课程。 三是培养专业的师资队伍。创业教育教师的构成应该是多样的，不仅需要具有较高理论水平的教师，更需要具有丰富实践经验的教师。高校可以邀请企业家、创业成功者等通过讲座、定期培训等方式为学生讲授创业经历、传授创业经验。 四川中公教育