基于工作过程的“井巷工程”课程建设与改革.docVIP

基于工作过程的“井巷工程”课程建设与改革 姜有1，蔡永乐1，郝宝慧2，丁箭川3，贺民 二、课程建设与改革的内容 1、“双师型”教学团队的建设 目前，从事“井巷工程”课程建设与改革的教师10人，有教学经验丰富一线教师，有从企业调入现场经验丰富的“双师型”教师，有从事企业一线工作的干部和技师等外聘教师。其中副教授3人、“双师型”教师1人、讲师1、高级工程师3人、助教1人、图书馆员1人；45岁以下具有硕士学位的占100%。形成了稳定的、具有良好合作精神、中青结合、校企合作、职称和知识结构合理、可持续发展的高素质教学研究团队。 2、课程教学内容的开发与设计 “井巷工程”课程教学内容组织由三大模块组成。三大模块是：涉及事实、概念及理解、原理方面的陈述性知识模块，涉及经验及策略方面的过程性知识模块[1]和素质拓展模块[2]，由三条线实现培养目标。三条线是：陈述性知识线、课外科技活动线和顶岗实训线。其中课堂讲述40学时、实验8学时、课程设计2周（合计60学时）、顶岗实践4周（2周掘进顶岗实践、2周掘进作业规程编制，合计160学时），素质拓展为课外科技活动等。整个课程由六个项目组成，即：水平岩石巷道施工、采区及回采巷道施工、硐室交岔点及煤仓施工、立井施工及延深、特殊条件下的井巷施工技术[3]、井巷工程科技创新实践，每个项目根据工作过程划分为若干个工作任务进行课程内容开发，如：水平岩石巷道施工项目分