基于教师博客的校本研修策略的实践和研究(精选).docVIP

基于教师博客的校本研修策略的实践和研究 结题报告 龙游桥下小学 王 芳 余文署 一、问题提出 校本研修是教师专业成长的良田沃土。近几年，我们在高质化校本研修的道路上收获了教师专业成长的快速，教学质量提高的显著。然在行进中，遭遇了校本研修发展的高原期：现有的研修模式已满足不了各层次教师发展的需要，时间和空间的限制已经成了我们研修活动中的“瓶颈”。 基于斯，网络研修成为我们关注的一个新阵地，我们期待通过基于教师博客的研修新平台，突破发展“瓶颈”，使学校的校本研修走上一个新高度。 二、研究目标 ⒈ 逐步完善基于教师博客平台的校本研修社区，构建教师专业成长的本色资源库。 ⒉ 探索基于教师博客的有效校本研修的实施策略，使校本研修活动走向高质。 ⒊ 营造积极向上的科研氛围，打造“学研型、合作型”的教师队伍，提高我校教育教学质量，推进学校的长足发展。 三、研究过程 ㈠课题准备阶段 1．讨论研修现状，达成共识：利用学校自身优势，开展网络研修活动，建立一个类似于“校园博客”的网络交流平台，以“大聚小散”的形式开展校本研修活动，从而充分发挥教师个人研修博客灵活、机动的特点，结合学校研修活动的任务，在个人博客上开展主题学习、教学反思、网络评课等。 2．重组管理网络，创新管理：改革研修管理网络，部分管理人员采用竞聘方式产生，通过分级研修管理，实现过程管理责任制。 3．完善研修社区，构博客平台：在