自信伴我成长演讲稿.doc

自信伴我成长演讲稿 玉泉河南小学:叶长生 教学目标： 1、 使学生明确自信的含义，以及自信在生活和学习中的地位和作用。 2、 通过学生的实践活动，明白自信的重要性，利用测试题了解自己是否具有自信。 3、 让学生掌握建立自信的方法，并在今后的生活中不断去努力，建立自信，从而更好的生活和学习 教学重点：让学生在实践活动中体验自信的重要。产生建立自信的欲望。 教学难点：结合自己的实际，找到建立自信的方法。 课前准备：1、学生用老师发的测试题对身边的人进行自信心的测试，并汇总结果。 2、学生完成老师布置的实践活动“遇到困难的时候对自己说声——我能行” 3、教师准备学生的测试题，给家长的建议。 教学过程： 一、 组织教学 二、 汇报实践结果，明确自信的重要性 教师：同学们，你们有谁知道自信是什么意思？ 学生：自信就是要自己相信自己。 学生说后出示自信心的内容 自信又叫自信心，是相信自己有能力实现自己的愿望的心理，是对自己力量的充分肯定。 教师：对，那么又有谁知道，自信有什么好处？ 学生自由回答并请2—3名同学举例说明 教师：大家说的很好，在我们的生活中会遇到这样或那样的事，我们应该怎么样做呢？今天我们就来共同探讨有关自信的话题。课前的时候，老师发给大家测试题，让大家把它给你身边的大人看，并把结果统计一下，现在就请各小组把你们统计的数据向大家做下汇报。 各个小组长汇报，教师填写表格 教师：同学们，我们观察一下，在我们测试的结果中，哪种人占的比例多些那。我们所测试的人都是我们身边的人，那么那些具有自信心的人，他们在工作和学习中都取得了那些成绩那？缺少自信的人，他们的生活又是什么样的那，谁能给大家介绍一下。 找同学介绍情况 教师：从同学们的介绍中，我们不难看出自信对于一个人是多么的重要。自信即坚信自己的力量，相信能实现自己的理想，是取得成功的重要精神支柱，也是影响个人对待挫折的一个重要因素.很难想象，一个没有自信心的人能够克服困难，勇往直前。所以，良好的自信心，对每个人做事成功十分必要。 教师：在同学们的调查中，有没有这样的人——嘴上说自己很有自信，但在实际的测试中却是个缺乏自信的人那。 学生回答 教师：这些人，我们说他们是些过于自信的人。过于自信对于我们来说就不是什么好事了。很多时候它会妨碍我们对一些事情做出正确的判断，会使我们做错事，所以，自信是要有的，但不能过于自信，要考虑到自己的实际情况。 三、 学生实际测试。 教师：同学们，说了这么多，你们认为自己有没有自信那。认为自己有自信的请举手。这么多同学都认为自己有自信，你们想不想也来测试一下。自己到底有没有自信那？ 学生回答：愿意 教师：那好，现在我们就来测试一下，老师讲好要求，和你们给别人的测试一样，必须要根据自己的真实想法去回答问题，不能看哪个好就答哪个，那样就无法知道你自己是不是有自信了。听明白了吗？ 教师发放测试题，学生答题。 教师给出平分原则： 评分原则： A=2，B=1，C=0； A=0，B=1，C=2； A=2，B=1，C=0； A=0，B=1，C=2； A=0，B=1，C=0； A=2，B=1，C=0； A=0，B=1，C=2； A=0，B=1，C=2； A=2，B=1，C=0； A=2，B=1，C=0； A=2，B=1，C=0； A=0，B=1，C=2； A=2，B=1，C=0。 学生根据自己的答案，给自己打分。 教师给出评定标准： 评定：参照上述原则将你的总分累计： 如果你是一名男同学，少于5分，说明你具有很强的自信心；6~8分，说明你有一定的自信心；13~16分，说明你缺乏自信心；大于是17分，说明你的自信心极差，经常患得患失，烦恼多端。 如果你是一名女同学，少于6分，说明你有很强的自信心；7~9分。则说明你有一定的自信心；14~17分，说明你缺乏自信心；若你的总分大于是18分，说明你的自信心极差，患得患失。 教师：现在大家看看，那些同学是有自信的，请举手。这么多的同学都是很有自信的，那么哪位同学愿意站起来和大家说一说，自信都为你带来了什么，对你的生活和学习有那些帮助那？ 学生自由发言，教师做一适当的总结。 四、 建立自信的方法 教师：从刚才大家的发言中，我们感受到了。自