《物质的分类》教学设计.docVIP

《物质的分类》教学设计 分类就是把某些特征相似的物体归类到一起的方法。对化学研究而言，便于了解各类物质的共性和各类反应的本质，它是我们学习和研究物质及其变化的一种常用科学方法，对于工作和生活而言，则提供便利，实现高效。 根据新课程标准“能根据物质的组成和性质对物质进行分类”的要求，本节从分类的角度出发，安排了“简单分类法及其应用”和“分散系及其分类”这两部分的内容。前一部分是新教材中新增内容，让学生感悟到分类是一种行之有效、简单易行的科学方法，体验到“掌握方法比死记硬背更有效”。并对初中内容进行复习和归类；后一部分是重点内容，在对分散系进行分类的基础上来认识到胶体区别于其它分散系的本质特征，了解胶体的重要性质及其应用。计划用三课时完成。 本节内容在高考中的考查通常以选择题为主。一是直接考查胶体性质；二是以纳米材料为依托，结合胶体性质来判断纳米材料的性质。考查的知识点均为识记性内容。 教学目标： 1.知识与能力： ①运用简单分类法根据物质的组成和性质对物质进行分类； ②了解分散系的分类，了解胶体的概念、胶体的重要性质及其应用，特别是丁达尔效应。 2.过程和方法： ①从日常生活中的一些常见的分类事例入手，让学生将所学过的化学知识从自己熟悉的角度进行分类，加深对知识的理解与迁移。 ②通过学生间的信息交流，培养学生观察、分析、综合、推理、探索、归纳、探究的能力，严肃、认真、求实的科学态度，