《运动的描述》教案说课稿(朱小燕).docVIP

《§11.2 运动的描述》教案 蚌埠七中 朱小燕 【教材分析】 “运动的描述”这一节看似简单，但它却深深影响运动、运动和力、机械能的学习，因而理解本节的内容对后面的学习起着重要的铺垫作用。 教材先介绍了常见的运动现象：……。“瞬息万变的世界里，物质的运动是非常普遍的”，运动是宇宙中普遍的现象，也就是说运动是永恒的。普遍存在的永恒的“运动”中同时存在着“静止”，这个观点是一个重要的科学观点，也是学生建立科学世界观的基础。培养学生用科学的方法去探究自然、认识自然也是教学中应侧重的方面。 【学情分析】 八年级学生刚接触物理，有些概念很抽象，不容易。这就需要教师在教法上作进一步改进，使用各种方法激发学生的学习兴趣，增强学生对科学的热爱，培养学生养成良好的学习习惯和尊重科学的态度。 【教学目标】 ●知识与技能 1、知道什么是机械运动，知道机械运动是宇宙中最普遍的现象。　　 知道参照物，知道判断物体的运动情况需要选定参照物 3、知道运动和静止。　　 1、能够运用实例机械运动及 2、尝试运动和静止是相对的去解决一些实际问题。 ●情感态度与价值观 1、认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，建立辩证唯物主义世界观。 通过教师的引导和学生的观察、想象、讨论等双边活动，激发学生的学习兴趣和探究欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中涉及的物理学知识。 运动和静止的相对性 　　 培养学生用科学的方法去探究自然、认识自然 【教学方法】 在本节课中我以“分析事实— 总结概括— 活动体验— 得出结论— 实际应用”的思维程序进行教学。创设各种情景，引导学生对现象进行观察分析，以学生探究、讨论、分析解决问题为主，让学生分组合作设计实验，通过探究活动，归纳让物体保持相对运动或相对静止的方法。 【教具准备】 演示用：3个毛绒小动物、多媒体课件等 学生用：桔子若干、小筐3个、钢尺2把；每组小车2辆等 【课时安排】1课时 【教学过程】 一、导入： 播放视频：运动的世界。让学生体验运动是宇宙中的普遍现象。引入课题“运动的描述”。 二、新课教学 （一）机械运动 教师演示：兔子动了。 引导学生分析得出机械运动是指物体位置的变化。 请学生举例说明 教师总结：机械运动是一种常见的运动，除了机械运动以外，运动还有多种形式。例如：生命运动，思维运动，分子运动，电磁运动等等。宇宙中的万物都在以各种不同的形式运动着。所以，运动是绝对的，永恒的；绝对静止的物体是不存在的。我们平时说的运动和静止不是指绝对的运动，有另外一层含义。 参照物 想想议议：“我动了吗？” 想想议议：“火车动了吗？” 教师总结：相对于不同的标准，物体的运动和静止的情况可能是不同的，所以要描述物体的运动情况，应首先选定一个标准——参照物，再看研究对象相对于参照物位置有无变化。 被选做标准的物体叫做参照物。 运动是指相对于参照物位置变化； 静止是指相对于参照物位置不变。 练习：分析“以地板为参照物，运动员和墙的运动情况” 举例：树向后退；观光电梯；孙悟空腾云驾雾等。 说明：参照物的选择可以是任意的，但不选自身。参照物一旦确定，需假定不动，判断研究对象位置有无变化。还要根据需要选择适当的参照物使运动的描述简单化。 练习：1、“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”分别选什么为参照物？ 2、“游云西行而谓月之东驰”分别以什么为参照物？ 3、解释“为什么森林里容易迷路？” 物体的运动和静止是相对的 学生活动：运桔子比赛 分析：怎样才能多运桔子？ 视频：飞机空中加油；接力赛跑中的交接棒；飞船对接共同遨游太空；车辆和联合收割机 学生活动：怎样让两辆小车保持相对运动或相对静止？ （四）知识拓展应用 “飞行员手抓子弹”、“鸟撞飞机等 巩固练习： 1：成语故事《刻舟求剑》从物理的角度解释为什么？ ：为什么顺风时有时会感觉到无风；有时虽然没有风，但骑在摩托车上却感觉到风很大？ 引导学生畅谈本节课的收获; 教师总结：同学们要学会用科学的方法积极探寻科学的奥秘，乐于亲近神奇的自然。 五、布置作业 1、课后交流本节所学知识还有哪些应用？做基训本节内容。 2、实际体验一下，你站在自动扶梯上时，运动和静止的情况如何确定? 六、板书设计 §1.2 运动的描述 1、机械运动：物体位置的变化 2．参照物：被选做标准的物体 （1）任意的 （2）适当的 （3）假定不动