高中生物 1-1走进细胞第一节的课件 新人教版必修1.ppt

第一章走近细胞 走近细胞 1:所有的生物都有细胞结构吗？病毒离开其他生物细胞，能够单独生活和繁殖吗？为什么？ 病毒尽管不具有细胞结构，但它可以寄生在活细胞中，利用活细胞中的物质生活和繁殖。 2:SARS病毒侵害了人体的哪些细胞？ SARS病毒侵害了人体的上呼吸道细胞、肺部细胞，由于肺部细胞受损，导致患者呼吸困难，患者因呼吸功能衰竭而死亡。此外，SARS病毒还侵害人体其他部位的细胞。 实例1：草履虫 1、草履虫是什么生物？ 2、图中反映了草履虫的什么生命活动？除此以外草履虫还会 进行什么生命活动？ 3、如果草履虫没有完整的细胞结构，它还能完成各项 生命活 动吗？请举例说明。 4、你由这一实例可以得出什么结论？ 单细胞 分裂、运动 呼吸、摄食、生长、应激性 不能。 例如：没有了细胞核细胞不能分裂，甚至最终死亡 单细胞生物的生命活动就是细胞的生命活动 实例2：人的生殖和发育 1、在你与父母之间，什么细胞充当了“桥梁”？ 3、由一个受精卵发育成一个新生命个体，这过程 中与细胞的什么生命活动有关？ 2、你的发育起点是什么？ 4、胚胎发育与细胞的生命活动有什么关系？ 5、你由这一实例可以得出什么结论？ 精子和卵细胞 受精卵 细胞的分裂、生长和分化 胚胎发育通过细胞分裂、分化等过程实现 多细胞生物的生命活动也是通过细胞实现的 3.缩手反射 实例3：缩手反射 1、完成一个简单的缩手反射，你认为至少要有哪些细胞的参与？ 2、那么我们现在在课堂上所进行的学习活动又有哪些细胞参与了？ 3、由实例3我们可以归纳出什么结论？ 一个简单的缩手反射的完成需要完整的反射弧（感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器） 人类的学习活动需要种类和数量繁多的细胞参与，主要是神 经细胞 多细胞生物无论是简单的生命活动还是复杂的生命活动都需要许多细胞参与，需要细胞之间的相互配合和互相协调 4.艾滋病病毒（HIV） 实例4：艾滋病毒侵染人体 1、HIV致病原理是什么？ 2、你还能举出特定的细胞受损导致疾病的例子 3、由实例4你可以得出什么结论？ HIV破坏淋巴细胞，使人患病 大脑听觉细胞受损：听觉障碍； 胰岛细胞受损： 糖尿病 病毒－－没有细胞结构的生命体,它的生命活动也离不开细胞 生命系统的结构层次 结论: 生命系统的结构层次 细胞 组织 器官 系统 个体 种群 生态系统 生物圈 相同 多种 多个 多个 同种 全部 +环境 最大的 群落 全部 所有生物的生命系统的结构层次都跟龟一样吗？如果换成一个人、一棵柳树、一只草履虫，又将怎样？ 不一样。如果换成是人，生命系统的结构层次跟乌龟是一样的，但是具体内容会发生变化，列如，心脏变为二心房，二心室，种群应为同一区域内的所有人。柳树无系统结构层次，草履虫无组织、器官、系统结构层次 在生命系统的各个层次中，能够完整地表现出各种生命活动的最微小的层次是哪一个？说明你的理由。 细胞层次，其它层次都是建立在细胞这一层次的基础之上的，没有细胞就没有组织、器官、系统等层次。；另一方面，生物体中的每个细胞都是相对独立的，能独立完成一系列的生命活动，某些生物体还是由单细胞构成的。 一、生命活动离不开细胞 二、生命系统的结构层次 细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈 细胞：细胞是生物体的结构和功能的基本单位。 练习答案（课本第6页） 一、基础题 1、（1）活细胞：A、D、G、I； （2）死细胞：B、E； （3）细胞的产物：C、F、H。 2、（1）细胞层次（也是个体层次，因为大肠杆菌是单细胞 生物）； ? （2）种群层次； ? （3）群落层次。 二、拓展题 1.提示：不是。病毒不具有细胞结构，不能独立生活，只能寄生在活细胞中才能生活，因此，尽管人工合成脊髓灰质炎病毒，但不意味着人工制造了生命。 2.提示：人工合成病毒的研究，其意义具有两面性，用绝对肯定或绝对否定的态度都是不全面的。从肯定的角度看，人工合成病毒可以使人类更好地认识病毒，例如，研制抵抗病毒的药物和疫苗，从而更好地为人类的健康服务；从否定的角度看，人工合成病毒的研究也可能会合成某些对人类有害的病毒，如果这些病毒传播开来，或者被某些人用做生物武器，将给人类带来灾难。