《数学课堂例题学的有效性研究》结题报告.docVIP

《数学课堂例题教学的有效性研究》结题报告 徐州市铜山县棠张镇 中心中学 曹群领 内容提要： 新课程标准指出：“有效的数学教学活动，使学生获得适应未来社会生活和进一步发展所必须的重要的数学知识以及基本的数学思想方法和必要的应用技能” ，从教育学专业角度来说，有效性指通过课堂教学使学生获得发展。例题教学的有效性是指通过例题教学使学生在知识技能、过程方法、情感态度价值观方面得到协调发展。作为课堂教学的对象，学生是衡量教学有效性的载体，因此对例题教学的有效性的考察不能光看教学目标是否有效达成，更要关注学生的独立分析问题、解决问题的能力是否提高，学习结果是否增进，学习体验是否得到强化。我在近几年的教学中注意到影响数学例题教学效果的原因有许多：教师例题设计不典型、垄断课堂、不能有针对性地讲解，学生不去审题、不会听讲、不知反思等。为提高数学课堂例题教学的有效性，就必须研究老师的教和学生的学，使教学相长。 问题的提出： 前人在教师的有效教学这一块研究得很透彻，我研究此课题前阅读过前人研究过的《如何精心设计例题教学》、《例题教学把握好五度》、《如何优化数学例题的教学》、《新课程数学教学中如何设置例题》、《深化例题教学 培养学生探索创新能力》、《谈教材中例题教学的拓展训练》、《规范例题教学初探》、《对例题教学的再思考》、《以例导思 由例及类》等30余篇和例题教学相关的课题、论文等，但我觉得