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湖南省教育科学规划课题中期检查报告表 课 题 名 称 新课程理念下普通高中校本课程设置与开发研究 课题编号 XTK08CJJ015 主持人姓 名 周跃南 单位 隆回县第一中学 联 系 电 话联系人 邹启文 肖国乔13907393355 本课题研究的简况 十五期间我们进行了“运用优秀电影培养学生的艺术实践与创造能力”和“研究性学习与各学科课程教学整合的研究”的研究，同时在课改中我们也开设了一些校本课程，在此基础上，根据我校实际和形势发展的需要，周跃南同志于2008年7月申报了《新课程理念下普通高中校本课程设置与开发研究》课题，该课题2008年12月经湖南省教育科学“十一·五”规划课题领导小组批准，列为湖南省“十一·五”规划立项课题（课题批准号：XJK08CJJ015）。2009年5月本课题开题，2009年8月课题主持人周跃南和主研人员肖国乔参加了省规划办组织的立项课题主持人研修班。在主持人即主管教学副校长周跃南同志的带领下，2008年7月申报课题后即制定了课题实施方案，成立了课题组，课题组又细分为实验研究组、秘书组、指导组、后勤保障组。 随后，根据上级主管部门的建议和要求，我们每个月召开一次会议，对课题进行讨论，邹启文同志以《怎样作好课题研究工作》为题，对课题组成员进行培训。在多次讨论研究的基础上，根据我们的课题界定，我们初时确定了八个子课题：1，普通高中校本课程的特点、原则、意义研究，2，普通高中开展校本课程类型、内容及方法研究，3，普通高中校本课程的教材编写技巧研究，4，普通高中开设校本课程提高学生能力实证研究，5，普通高中校本课程开发过程中存在的问题研究，6，普通高中开发校本课程开发途径与策略研究，7，普通高中校本课程的组织、管理、考核、评价体系研究，8、普通高中校本课程开发中后勤保障研究。经讨论我们对这些子课题进行了整合，最终确定了五个子课题，即普通高中校本课程的特点、意义研究，普通高中校本课程的设置原则与教学方法研究，普通高中校本课程考核评价体系与后勤保障研究，普通高中校本课程资源开发与教材编写技巧研究，XX学科教学与校本课程开发的链接研究。这样课题具有了极强的可行性和可操作性。 在研究过程中，为进一步调动课题组参加课题研究的积极性，保证课题研究的顺利进行，学校尽量拔给课题经费并将课题研究纳入教师的考核中。 1，为了校本课程的开设与开发常态化，制度化，规范化，我们制定了《隆回一中校本课程建设方案》《隆回一中校本课程实施措施》《隆回一中校本课程申报表》《隆回一中校本课程目录一览表》。我们坚持“全员、务实、活泼、有效”的开课原则，全员参与课程实施结合课题研究，不断丰富校本课程内容与开发利用资源。努力满足学生需求，激发学生的创新精神，追求学生主体的个性和潜能的发展，培养他们的探究能力和观察能力。我们坚持“五定”、“五有”，即“定教师、定学生、定场地、定时间、定内容”，“有开课计划、有教案设计、有考勤记录、有结业考试成绩（或考查等次）、有课题研究成果”。所有开设的校本课程从授课内容到教学方法，从管理制度到学习效果，都有法可依，有章可循，有路可走，不断在实践、探索中丰富校本课程。三年来，我校已经开设校本课程54科次，深受学生欢迎与喜爱。 本课题研究的简况 2，我们把研究性学习与校本课程研究有机的结合起来，通过研究性学习活动，学生的探究能力、合作精神与社会实践能力有了长足的发展，三年来，我校在研究性学习课题中获省级一等奖8个二等奖6个三等奖3个。目前，我们要求每位担任校本课程教学的同志都有必须与研究性学习课题结合起来，并获得了可喜的成果． 3、通过课题组全体成员的努力，我们已形成关于《新课程理念下普通高中校本课程设置与开发研究》一系列富有创意的新观点，我们将以出版理论著作的形式，向湖南省教育规划办领导及专家汇报。 ４、通过实验对比发现，校本课程促进了学生的知识掌握、促进了学生的个性张扬、促进了学生的能力发展、促进了学生的情感提升。对比发现：①参加校本课程奥赛培训的学生不仅没有对其它学科的学习造成不良影响，相反其在该科上优势更加突出，如2010年考上清华大学的袁振雄参加了校本教程的数理化奥赛培训，并且在数学、物理、化学奥赛中都获全国二等奖，他在阳志津老师开设的校本课程《我国农村发展现状》指导下的研究性学习课题中荣获省二等奖，本届高三的前二十名中绝大多数参加了奥赛培训，其中年级第一名廖炎同学参加了物理和数学两科的奥赛培训，且已获物理奥赛全国二等奖。。②校本课程让学生开阔了视野，自身潜力与爱好得到了很好挖掘，隆回一中的音体美特长生有了更好的发展空间，在省市的文体美等各种比赛中的夺奖人数与档次较往年有了明显提高，③自开设校本课程以来，隆回一中的高考人数不断创历史新高