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二、填空题 1、“电化教育”是我国特有名词，出现20世纪30年代，较早使用于1936年。 2、电化教育定义：运用现代教育媒体，并于传统教育媒体恰当结合，传递教育信息，以实现教育最优化。 3、在教育科科学研究中存在的三种不同的研究层次：教育哲学层次、教育科学层次和教育的技术层次。 4、计算机辅助教育的理论与技术：包括计算机辅助教学、计算机辅助测试、计算机管理教学等。 5、20世纪五十年代电视机的出现为试听教育提供了更好的技术手段，因电视具有制作周期短，传播、复制容易等特点。 6、随着多媒体技术、网络技术、远程通信、激光视盘等媒体技术的发展，教育技术的时间进一步深入……并把认知主义学习理论、建构主义学习理论作为其理论基础。 7、我国教育技术萌芽于20世纪20年代，起步于30年代。 8、信息技术与课程整合的实施，应当根据课程的特点、内容的要求、学生的特点进行。 9、建构主义理论指导下的教学包括：随机通达教学、抛锚式教学、支架式教学 10、教育传播媒体是传递教育教学信息的物体，是连接教育者与学习者双方的中介物，是用来传递和取得教育教学信息的工具。 11、教育传播媒体分类，传统教育传播媒体主要包括语言、文字、印刷材料、图片、模型和实物等。现代教育传播媒体主要包括投影、电声、电视、计算机、各种通信网络等。 12、常用的视觉教学媒体设备包括光学投影仪、照相机、视频实物展示台、大屏幕电子投影仪等。