17.1勾股定理(第2课时)研究.ppt

11.小东拿着一根长竹竿进一个宽为3米的城门，他先横着拿不进去，又竖起来拿，结果竹竿比城门高1米，当他把竹竿斜着时，两端刚好顶着城门的对角，问竹竿长多少米？ 解:设竹竿长X米,则城门高为 (X－1)米. 根据题意得: 32+ (X－1) 2 =X2 9+X2 －2X+1=X2 10 －2X=0 2X=10 X=5 答:竹竿长5米 12.有一个小朋友拿着一根竹竿要通过一个长方形的 门，如果把竹竿竖放就比门高出1尺，斜放就恰 好等于门的对角线，已知门宽4尺，求竹竿高与 门高. 解:设竹竿高X尺,则门高为 (X－1)尺. 根据题意得: 42+ (X－1) 2 =X2 16+X2 －2X+1=X2 17 －2X=0 2X=17 X=8.5 答:竹竿高8.5尺, 门高为 7.5尺. 人教版数学教材八年级下 第17章 勾股定理 第2课时 勾股定理的应用 教学目标 知识与技能 1.能运用勾股定理的数学模型解决现实世界的实际问题。 2.通过例题的分析与解决，让学生感受勾股定理在实际生活中的应用。 过程与方法 1.通过从实际问题中抽象出直角三角形这一模型，强化转化思想，培养学生解决现实问题的意识和应用能力。 2.经历探究勾股定理在实际问题中的应用过程，进一步地体会勾股定理的应用方法。 情感、态度与价值观 在数学活动中发展了学生的探究意识和合作交流的习惯；体会勾股定理的应用价值，通过本节的学习