圖書館概論--任務與責任.pptVIP

參加小論文比賽是否提昇了學生的資訊素養？ 問題定義 尋找策略 取得資訊 使用資訊 統整資訊 評估 Big6 資訊素養Big 6 Model 大六模式 編號 Big Six 六大步驟 是否參賽 人數 平均數 標準差 t值 顯著性 1 我會與同學或老師經由討論訂定研究問題。 是 286 4.09 .907 1.341 .299 否 308 4.00 .867 2 我會經由觀察找到並訂定研究問題。 是 286 4.02 .890 1.024 .742 否 308 3.95 .845 3 我會透過閱讀訂定研究問題。 是 286 3.78 .991 -1.505 .000* 否 308 3.89 .831 4 我會利用六W(Who.What.When. Where.How.Why)定義所需的問題。 是 286 3.58 .987 -1.178 .051 否 308 3.68 .905 學生參加小論文與否其資訊素養是否有差異--定義問題 編號 Big Six 六大步驟 是否參賽 人數 平均數 標準差 t值 顯著性 5 我會請教師長或圖書館員(圖書教師)資訊搜尋的方法或技巧。 是 286 3.66 1.073 -1.528 .025* 否 308 3.79 .971 6 我會列出資訊問題的關鍵字或相關名詞，並利用其找尋資訊。 是 286 4.14 .863 -1.191 .918 否 308 4