小一学生在家中的主要用语.pptVIP

新小学华文课程 新小学华文课程 2007年　 小学三年级　家长会 背景 随着学生的家庭主要用语的改变，教育部于2004 年 2 月成立华文课程与教学法检讨委员会 照顾学生差异的教学目标 全体学生：激发他们学习华文的兴趣 大部分学生：教学应注重有效的口语交际及阅读训练，并以写作活动进一步巩固语文学习 能力强、对华文感兴趣的学生：有效掌握四种语文技能，并对中国历史、文化有较深入的认识 培养一批可以达致高层次华文水平，而且对中国历史、文化及其现代发展有深入认识的语文精英。 教学法 多听多说 语言学习应从口语到书面语 对语音和声调的掌握可以帮助学生找出字音和字义之间的联系 鼓励学生用华语来表达想法 有效识字 教导学生不同的识字法 老师和学生可以根据需求采用适当的识字法 阅读教学 提前阅读可帮助学生更快掌握华语 帮助学生巩固所学的汉字 教导学生阅读策略 阅读教学 系统地教导阅读技巧 小一至小二：着重培养语感 小三至小六：具体的阅读技巧 写作教学 系统地教导写作技巧 小一至小二：学生将学习写话 小三至小六：写话→写段→写篇 以汉字输入软件来辅助写作 单元模式 因材施教的课程结构 单元教学模式 （小三/小四） 小六会考－－只考核心单元 学生的分配 学生将分成强化、核心、深广等组别 可根据以下条件分组： 对学生的日常观察及学生的课堂表现 学生前一年的成绩 学生可以在适当的时候改