12乡饮成教中心计算机及应用专业语文学科教学经验报告邱宗稳.docVIP

乡饮乡成教中心学校农民工职业教育培训 计算机及应用专业语文学科教学工作经验报告 邱宗稳 培养目标 根据农民工职业中专教育计算机专业培养要求，结合学员知识基础及学习方式等实际情况，本学科培养目标是：使学员对语文学科能产生较浓厚的学习兴趣，激发学员热爱祖国语言文字的思想感情。在实际工作与日常生活中，学员能用普通话与别人进行交流，强化口语交际训练，提高其口语交际能力。让学员了解阅读与写作的一般基础知识，提高其阅读及写作能力。结合专业特点，把听、说、读、写、看的理论基础知识融入学员实际的学习、工作与生活中，培养其本学科综合素质。 学科教学内容 口语训练 （1）普通话训练 （2）一般口语交际训练 2、阅读训练 （1）阅读的基础知识 （2）一般应用文的阅读 3、写作训练 （1）一般应用文的写作知识 （2）一般应用文的写作训练 三、学科课时总量：100课时 其中，上课课时量20课时、作业课时量60课时、考试与考核课时量20课时。 学科周课程教学计划 周次 周课程题目 周课时总量 周上课课时量 周作业课时量 周考试课时量 主要教学内容 教学方法 1 口语交际训练 5 1 3 1 一般口语交际试练 启发式教学法 2 口语交际训练 5 1 3 1 一般口语交际训练 互动法 3 口语交际训练 5 1 3 1 普通话基础知识 示范、互教法 4 口语交际训练 5 1 3 1 普通话基础知识 示范互教法 5 阅读训练 5 1 3 1 阅读基础知识 引导归纳法 6 阅读训练 5 1 3 1 阅读基础知识 引导归纳法 7 阅读训练 5 1 3 1 一般应用文阅读常识 例解法 8 阅读训练 5 1 3 1 一般应用文读写知识 示范法 9 读写训练 5 1 3 1 一般应用文读写知识 引导训练法 10 期中考试 5 1 3 1 综合知识训练（一） 11 口语交际训练 5 1 3 1 普通话知识、交谈基础 练习法 12 口语交际训练 5 1 3 1 朗读基础知识 示范法练习法 13 口语交际训练 5 1 3 1 交谈的知识 互动法 14 口语交际训练 5 1 3 1 演讲基础知识 引导练习法 15 口语交际训练 5 1 3 1 辩论基础知识 引导练习法 16 口语交际训练 5 1 3 1 一般辩论知识 示范练习法 17 口语交际训练 5 1 3 1 介绍基础知识 例解法 18 写作训练 5 1 3 1 总结写作常识 引导练习法 19 综合训练 5 1 3 1 综合知识训练（二） 练习法 20 期末考试 5 1 3 1 综合知识训练（三） 教学工作体会 组织教学内容、选定教学方法的具体做法 我校计算机专业的学员，多数是初中毕业或小学毕业的学历，高中学历的不到10％。学员基础参差不齐，一些学员由于毕业时间长，有关语文学科方面的基础知识早已忘却，90％的学员不会汉语拼音，会说普通话的更是寥寥无几。再者，当众说话的能力较差，朗读基础薄弱，写作水平更是一般。鉴于上述情况，教学内容的选定以补基础、打基础为主。有针对性的编选教学内容，教学听说读写的基础知识，加大有关训练的力度。结合计算机专业的特点，选取了一些行之有效的教学方法。一是与专业课教师密切配合，采用计算机专业的语文“嵌入式教学”，其结合点有，汉语拼音打字法、电脑无笔练习、文件夹的建立、网络知识的下载等。这样，语文教师提供资料，专业教师形成相关的技能练习，并且做到了日常化、有序化、层次化，从而达到较高的效率；二是增强语文教学的直观性，突出教学重点，突破教学难点。借助多媒体辅助教学，把内容转化为可视听形象或过程，使学员学得生动、形象、具体。三是模拟社会语言情境，开辟听说教学新天地。俗话说的好，“于君一席谈，胜读十年书。”电脑网络给学员提供了安静、集中的语言环境，提供标准、典范的语言材料，而且能够快速简便地模拟诸多社会语言情境，让学员置身于其中，不断探索、不断实践。再者，学员是半工半农，在工作、生活中具有广阔的人际交往空间，可以大大强化口语交际训练的能力。根据这一特点，在布置作业时，有的放矢，提出相关的要求，让学员自由、大胆的训练。从而，大大提高了口语交际训练的效率。由于在教材的选编与教法的选择上贴近生活、深入实际，学生学习语文的兴趣越来越浓，学习效率亦越来越高。 教学中遇到的困难和问题 教学中，虽然取得了一些成绩，但是也遇到了不少的困难和问题。主要有以下几方面，有些教学内容组织得还不够科学，超过了学员的接受能力；多媒体利用有时质量不高，例如投影仪的使用率较低；作业内容的拓展性没有得到充分的体现，考试的比重较大，冲淡了考核的时间，学员反映考试太频繁。 今后工作措施和办法 在今后的教学工作中，教师要加强学习，进一步学习领会好各级关于农民工职业中专培训的精神，严格按照其要求去做。更加科