12桥之美导学案.docVIP

12、《桥之美》导学案 备课时间：2011-11-10 备课者：蒋恋 学生姓名： 学习目标 1、流利有感情的朗读课文，理解作者喜爱桥的原因。（重点） 2、品味本文优美而又富有意蕴的语言。 3、学习作者抓住事物总的特征进行说明的方法及其作用。（重点） 4、体会作者发掘桥在不同环境中所产生的“美学效果”的写法，培养审美能力。 5、对本文的重点语句进行入情入理的分析。（难点） 快乐链接 走近作者-----吴冠中，1919年出生，中国现代画家。1919年7月5日生于江苏省宜兴县一个乡村教师家庭。从无锡师范初中部毕业后，考入浙江大学代办省立高级工业职业学校。1936年转入杭州艺术专科学校，从李超士、常书鸿及潘天寿等学习中、西绘画。 作为美术教育家，吴冠中注重学生艺术个性的培育。作为善思考的艺术家，他又勤于著述，立论独特，而且文字生动流畅。其中关于抽象美、形式美、形式决定内容、生活与艺术要如风筝不断线等观点，曾引起美术界的争论。 他的油画代表作有《长江三峡》、《鲁迅的故乡》等。中国画代表作有《春雪》及《狮子林》、《长城》等。出版有《吴冠中画集》、《吴冠中画选》、《吴冠中油画写生》、《吴冠中国画选辑》（1～4）及《东寻西找集》、《风筝不断线》、《天南地北》、《谁家粉本》等。（选自《中国大百科全书》（美术卷），中国大百科全书出版社1998年版） 体验学习 一、生字词音、形、意的解决。 1、按下列句中注音写出汉字 ①其身段的纵横与桥下的水波（xié tóng）________谱出形与色的乐曲。 ②方、圆之间相处（hé xié）________、得体，力学的规律往往与美感的规律相拍合。 ③“小桥流水人家”，固然具（shī jìng）________之美，其实更偏于绘画的形式美。 2、形似字组词 ①销（ ） 俏（ ） 峭（ ） 削（ ） ②峻（ ） 竣（ ） 俊（ ） 骏（ ） ③孤（ ） 弧（ ） 狐（ ） 瓢（ ） ④魅（ ） 魄（ ） 魏（ ） 魁（ ） 3、解释下列词语。 驻足： 极目： 煞它风景： 失之毫厘，差之千里： 二、朗读课文，整体感知 1、听课文朗读，注意对语气，语调、语速及重音的把握。 2、思考下列问题，不懂之处同学之间交流。 （1）作者说：“美术工作者大都喜欢桥”，但作者与其他的人有些不同之处，他对桥的喜爱的独特视角是在哪里呢？请在课文中找出这句最关键的话，写下来： （2）为了说明桥之美，作者主要举了哪些例子？（并用文中的词语来说明在不同环境中所产生的美学效果。） （3）阅读第4段， 在其所描述的画面中，你最喜欢那一幅，用生动的语言描绘画面并说说为什么喜欢? 三、研读与赏析 吴冠中以他画家的真知灼见，不但告知了我们如何用美学的眼光来重新审视事物，还用蕴含丰富的语言引起我们强烈的感情上的共鸣。 美句欣赏，反复朗读，体味句子的情味。 1、茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷得苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。 2、早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂！ 3、无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱成形与色的乐曲。 4、田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。 四、能力提高 我们从桥之美中体会到了桥的美感，真是赏心悦目。同是写桥的文章，在内容和写法上都与《中国石拱桥》这种说明文有很大区别，试具体说明。 以小组为单位，讨论交流。 提示：可以从两文的说明对象、说明内容、及语言特征等角度进行比较、评析。 自主检测 1、判断下列句子所用的说明方法。 ① “小桥流水人家”，固然具有诗境之美，其实更偏于绘画的形式美。（　　） ② 不过，我之爱桥，并非着重于将桥作为大件工艺品来欣赏，也并非着眼于自李春的赵州桥以来的桥梁的发展，而是缘于桥在不同环境中多种多样的形式作用。（　　　 ） ③颐和园里仿造的卢沟桥只有17孔，苏州的宝带桥53孔之多，如果坐小船沿桥缓缓看一遍，你会感到像读了一遍史诗似的满足。（ ） 2、搜集古诗文中写桥的诗句，在下面写出两句，并注明出处、作者 诗句： ，出处： ，作者： 诗句： ，出处： ，作者： 3、桥在不同环境中的作用是怎样体现的？文段中表明作者爱桥的原因的句子是：_______________________________________________________________ 4、下列句子中加横线的成语使用不恰当的一项是（ ） A 我们这些学生便络绎不绝地走到钱先生的书房门前，围坐在他的周围。 B 我们利用统筹方法指导生产，是不无裨益的。 C 如果能掌握科学的学习方法，就