弱智儿童不良行为矫正方法.docVIP

弱智儿童不良行为的矫正方法 ?????? 弱智儿童不只是智力落后于同龄正常儿童的发展水平，同时由于整个心理发展迟滞，因此常有许多不良行为发生。如何处理弱智儿童的不良行为？大连市残疾人教育康复活动中心张军给父母介绍了一些可行的方法。　　·转移法。如果离有不良行为时，大人可用其他的有趣的事物使孩子的注意力转移。　　·忽视法。孩子有时为了引起别人的注意出现打自己头或呕出食物等不良行为，以得到关心。如果父母表现得很关心，那么，下次孩子便会乐此不疲了。 　　·疏导法。弱智儿童由于语言能力差，无法正确表达自我需求，因而有时会以伤害别人或物品等方式来引人注意。因此，父母平时应多给予关心，并进行沟通方式的训练，使他的需求和情绪有表达和发泄的途径。　　·手的控制。当孩子有不良行为时，父母可用手牢牢地握住他“犯错”的手腕，待他挣扎约1~2分钟后才放手。通常此法对“打人”、“摔物”、“打头”、“扯电线”等手部行为有制止效果。事后再教给他合理泄愤的方法，对他就更有帮助了。　　·拥抱控制。当孩子任意吵闹或到处游走，则可用“拥抱法”紧紧地拥抱他，使他无法“脱轨”，同时要一边拍抚他或同他轻言细语，直到孩子不再挣扎、自然安静才逐渐放松。尤其对年幼的孩子，身体的接触是非常需要的，它可以稳定孩子的情绪，并建立感情。　　·环境控制法。为孩子布置一个属于他游戏、活动的空间，教他自己收拾物品于固定处，不希望他接触的物品则要收藏好，引发他异常行为的物品尽量不要让他见到。这样由于从环境的改良入手，便可达到帮助孩子控制行为的目的。 孤独症儿童言语训练的三步训练法 言语沟通的第一步动作模仿 1、利用有点明显节奏的音乐，由训练者示范，要求儿童模仿不同的身体动作，如：踏脚、点头、弯腰等。 2、模仿生活程序动作，如：起床（打哈欠）、刷牙、洗脸、吃早餐、读书、游戏、洗澡、睡觉等来演示，一面做，一面以故事形式带出。 3、给儿童唱有关手的儿歌；B给儿童唱有关睡觉的歌，并鼓励模仿动作。 4、利用球让儿童做不同的动作，如抛、踢、拍等，请他模仿。 5、利用茶具或布娃娃做不同的动作，如斟茶、喝茶、抱娃娃等，请儿童模仿。 6、请儿童抽出不同的动物图片，由训练者示范该动物的叫声和形态，请儿童模仿. 言语沟通的第二步口部肌肉模仿 吹气活动 1、训练者示范吹羽毛，然后把羽毛放在儿童面前，请他模仿将羽毛吹动。 2、将不同颜色的羽毛放在桌上，然后将羽毛吹起，请儿童模仿。 3、在桌上划一条界线，训练者示范将棉花球由一端吹至终点。然后可与他比赛。 4、训练者示范将剪碎的绉纸吹起，请儿童模仿。 5、将剪碎的纸放在透明袋中，示范往袋内吹，使绉纸在袋内飞扬，跳动，然后请儿童模仿。 6、将乒乓球放在桌上，在桌的一角设有“龙门”，训练者示范将球吹入“龙门”，请儿童模仿。 7、和儿童一起玩“过生日”的游戏，请他们模仿吹蜡烛或吹肥皂泡的游戏。 合唇活动 1、训练者与儿童一起对着镜子涂唇膏，并示范用白纸巾夹在唇上，印上唇印，请儿童模仿以上动作，然后一起欣赏纸上的唇印。 2、训练者与儿童各持一牛皮糖，并示范将糖放进口中嚼吃或用双唇夹着糖，请儿童模仿动作。 3、和儿童一起玩用唇发声的游戏，请他模仿将唇合拢发出“啪啪”的响声。 伸舌活动 1、用木棒沾上麦芽糖，训练者示范伸出舌头添着吃，请儿童模仿。 2、训练者示范扮鬼脸，伸出舌头四方摆动，请儿童模仿。 3、在桌上放一碟白沙糖，训练者示范伸出舌头舔吃，请儿童模仿。 言语沟通的三步模仿发声 1、训练者与儿童一起看有关动物的图书，模仿不同的动物叫声，如：狗---汪……,猫---咪……,青蛙---咕…… 1、和儿童一起玩各种乐器，模仿该乐器的声音，如：鼓---咚咚……，摇铃---铃…… 2、和儿童玩玩具汽车或模仿驾驶，一面玩，一面发出“噼噼……叭叭”等驾车的声音。 3、利用玩具车和长纸筒作游戏，训练者示范将车推进纸筒，并发出“呜呜”的声音，当车从另一出口驶出时，便发出“嘟嘟”声，请儿童模仿。(可改用其他车辆) 4、给儿童讲简单的故事(可用图片配合),强调故事中的一些有趣的声响，如敲门声、时钟声、老鼠声等，请儿童模仿不同的声响。 5、给儿童唱一些简单有趣的儿歌，请儿童模仿其中一些有趣 语言训练之口舌操训练 目的：锻炼口舌运动的力量和灵活性，为正确的口型、舌位打好基础。 准备：录音机和节奏分明的音乐磁带或鼓。 步骤：第一节：张大嘴按照音乐节拍或鼓点儿一张一合； 第二节：伸舌头按照音乐节拍或鼓点儿一伸一缩； 第三节：顶舌头按照音乐节拍或鼓点儿用舌头顶两腮，左一次右一次； 第四节：舔牙床按照音乐节拍或鼓点儿用舌尖舔牙齿背后，一上一下； 第五节：卷舌头按照音乐