16.2导学案.doc

课题：§16.2 动量和动量定理 课 型 新授课 主备人： 高二年级 班 学生姓名： 2013 年3 月25 日 学习目标：1.了解物理学中动量概念的建立过程。 2.理解动量和动量的变化及其矢量性会正确计算做一维运动的物体的动量变化。 3.理解冲量概念理解动量定理及其表达式。 4.能够利用动量定理解释有关现象和解决实际问题。 5.理解动量与动能.动量定理与动能定理的区别 教学重点： 理解动量定理 教学难点：1.理解动量定理的矢量性 2.利用动量定理解释实际问题 教学内容： 一.知识链接： 上节课的探究使我们看到不论哪一种形式的碰撞，碰撞前后 的矢量和保持不变，因此 很可能具有特别的物理意义。 二.课本导学： 自主探究一 阅读课本第6----7页完成以下问题。 （一）动量 1.概念 在物理学中物体的 和 的乘积叫做动量。 2.定义式： 3.单位： 4.对动量的理解：（1）矢量性：动量的方向与 方向一致。 （2）瞬时性：动量的定义式中的v指物体的瞬时速度，从而说明动量与 或 对应，是 （状态量或过程量）。 （3）相对性：速度具有相对性，参考系不同就不同 二.动量的变化量1.定义:物体的 与 之矢量差叫做物体动量的变化. 2.表达式: 3.矢量性:动量的变化量等于末状态动量减去初状态的动量一维情况下,提前规定正方向,?p的方向与△v的方向 . 4.动量的变化也叫动量的增量或动量的改变量 例1.一个质量是0.1kg的钢球,以6m/s的速度水平向右运动,碰到一个坚硬物后被弹回,沿着同一直线以6m/s的速度水平向左运动,如图,碰撞前后钢球的动量各是多少?碰撞前后钢球的动量变化了多少 练习 1.通过解答以下三个小题,思考动量与动能的区别。 (1)质量为2 kg的物体，速度由3 m/s增大为6m/s，它的动量和动能各增大为原来的几倍? （2）质量为2kg的物体，速度由向东的3 m/s变为向西的3m/s,它的动量和动能是否变化了?如果变化了,变化量各是多少? (3)A物体质量是2kg,速度是3m/s,方向向东,B物体质量是3kg,速度是4m/s,方向向西。它们的动量之和是多少?动能之和是多少? 总结: 1.动量和动能都是 量(填“状态量”或“过程量”) 2.动量是 量动能是 量(标量或矢量) 3.动量发生变化时,动能 发生变化,动能发生变化时,动量 发生变化(填一定或不一定) 4.二者的定量关系: 思考讨论:以下几种运动的动量变化情况(即动量大小.方向的变化情况)。 ① 物体做匀速直线运动 ②物体做自由落体运动 ③物体做平抛运动 ④物体做匀速圆周运动 在日常生活中，有不少这样的事例：跳远时要跳在沙坑里；跳高时在下落处要放海绵垫子；从高处往下跳，落地后双腿往往要弯曲；轮船边缘及轮渡的码头上都装有橡皮轮胎；汽车安装有安全气囊等，这样做的目的是为了什么呢？而在某些情况下，我们又不希望这样，比如用铁锤钉钉子而不用橡皮锤。这些现象中的原因是什么呢？接下来我们来探究其中的奥秘。 合作探究二 阅读课本第7—11页,完成以下几个问题 三.冲量.动量定理 推导：用动量概念表示牛顿第二定律 设一个物体质量为m，在恒力F 作用下，在时刻t 物体的速度为v ，经过一段时间，在时刻t/ 物体的速度为v/,尝试由F=ma和运动学知识推导出力和动量变化的关系 最终你得到的表达式为:F=_________。 物理意义:物体所受的力等于物体动量的_________。 请结合课本,根据以上推论完成以下内容: 1.冲量: ___ ___与_________的乘积叫冲量。公式:I=_________。单位:_________。它反映了力的作用对_______的积累效果。 说明:①冲量是过程量,求冲量一定要明确哪一个力在哪一段时间内的冲量。 ②冲量是矢量,冲量的方向不一定是力的方向,只有恒力冲量的方向才与力的方向 。 ③上式只能用来计算恒力的冲量。 ④力作用一段时间便有了冲量,与物体的运动状态无关。 思考:1.用力去推一个物体,一段时间后仍没能推动。这个力的冲量为零吗?为什么?这个力对物体做功了吗?又为什么? 2.动量定理： 物体在一个过程始末的____________等于它在这个过程中所受力的___