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科学实施综合素质评价 促进学生多元化健康成长 哈尔滨市第七十三中学校 2008年3月 在新课程实施过程中，综合素质评价既是亮点也是难点。在全省下发综合素质评价方案并进行省级培训之后，作为省级课程改革样本校，我们做了一些尝试，有了一点感悟，现与大家交流如下： 对综合素质评价的认识与思考 （一）综合素质评价是新时期学校实施素质教育的有效载体。综合素质评价是学校实施素质教育的最有力抓手，其六个维度的评价要素，涵盖了科学、人文、信息、技术四大国民基本素养的基本要求，学校实施综合素质评价的过程，就是推进素质教育的过程，综合素质评价落实到位，就意味着素质教育实施到位。这种关注全程、注重激励和导向、具有调整和改进功能的评价方式将成为实现教育真意的一种有效的载体。与过去的评价方式相比较，这种质评与量评相结合的评价方式，将成为实现“为了每一位学生的发展”的课程改革目标的助推器。 （二）综合素质评价是学校管理的重要手段。过去的学校管理主要是依靠各项规章制度进行刚性地约束，学生只是被动地执行，而新的评价制度通过目标的设立，导向学生主动地追求目标的实现，使得追求目标的过程成为自我约束的过程，实现了从被动约束到自觉遵守的转变，使得管理变得更容易。 （三）综合素质评价是高校招生考试录取的重要依据。教育部《关于普通高中新课程省份深化高校招生改革的指导意见》指出：“建立和完善对普通