“中国现当代文学专研究”教1正规本.docVIP

“中国现当代文学专题研究”教案 第一讲鲁迅研究四题 引言：如何理解此讲四个方面问题的设置 任何文学或文化研究都是一定的研究者，在一定的时代中对一定的对象所进行的认识、分析、思考和研究。这就是说，任何文学研究都要涉及到研究者、研究所进行的时代以及研究对象三者，因此，挑选什么对象进行研究，选择什么样的问题进行研究，研究的侧重点是什么，从什么角度展开研究，最后得出什么样的结论等等，都不是单纯（而且往往主要不是）由被研究者本身的特点所决定的。因此这一讲之所以选择这样四个专题，并不说明它们一定是鲁迅思想或鲁迅写作本身所具有的四个最为重要的问题。这四个问题中，前三个问题都与上个世纪九十年代以来，保守主义思潮在中国逐渐盛行、鲁迅遭到更多人的质疑的时代特点，直接相关。而在具体的论述中，课本对这几个问题都给出了正面的阐释，也并不一定就是“客观”的“真理”，而很可能是写作者在特定的思想的指导下，受特定时代文化制约，而得出的研究结果。相对而言，本讲的第四个问题，是文学史研究中的“传统”问题，受当前时代的影响不是太直接。之所以在本讲开讲之前，要设这样一个引言，是为了给大家一点总的提示，以便使我们在初步接触“文学史研究”时，对它的基本性质有个最基本的认识，而不至于把文学史或文学研究，视为对固定对象的客观本质的提示。 第一节　如何看待鲁迅在传统批判中的偏激 一、重点问题 1、与同时代的其他新文化先驱者相比较，鲁迅对传统文化的批判是否很猛烈、决绝，甚至有些偏激？ 2、课本中所列出的对鲁迅偏激的批评之主要观点有哪些，课本是从哪几个方面为此加以解释或开脱的？你是否认同课本中的观点，或是既有认同，也有异议？ 简略答案：批评之主要观点：共三点，见2页倒数1段。 辩解之几方面：a、既将“吃人说”归为小说的形象表现非逻辑判断，但又肯定这是“带义愤的攻打和否定”（p3倒1）b、鲁迅对传统首先采取怀疑态度，有意以“逆反式的评判去警醒人们”。（p4,2段划）c、“语境还原兼有选择批判说”（p5－6），d、“策略说（p6，2）与吸取养分说（p6，3－p8）”解释鲁迅“全盘否定传统” 第二节　鲁迅的国民性批判是否丑化了中国人 一、重点问题 1、对鲁迅批判国民性有异议的主要观点有哪些，课本是怎样解释的？ 简略答案：异议：a、“不了解说”（p8倒1，划1），b、“他者的眼光看国人”（p8倒1　划2）c、“病态偏执说”（根据p11，2段归纳） 辩解：a、“启蒙主义角度的苦口良药治病说”｛此属总体辩解的理由｝（p91）b、“社会心理研究剖析透视说”（p9，2－10）b、“猛药警醒说”｛开脱偏执的批评｝（p10,2－11），c、“天才超前孤独说”（p11,2－p12）A、关键点为正确理解“传统文明与西方文明”，“物质现代化与精神现代化”这两对问题。正确理解传统文明，前两节已论述，故此节略；而此节的一部分重点内容，首先是论对待西方文化的基本态度：批判盲目排外与“西崽”这两种态度，主张“有眼光，有魄力”的拿来主义。其次抓住鲁迅对“物质文明”和“精神文明”的看法，来进行更进一步的具体评述。这方面大致涉及以下内容：a、鲁迅对唯科学论唯物质论的批判，而这种批判之基础被课本编者视为：“提醒在引进发展科学和物质文明的同时，不忘记‘根底’在人，在人的解放和民族精神的重建。（p14,2段－p16,1段）。b、由鲁迅对“民主”、“平等”观念的看法，来更具体地阐述他对“立人”之本的重视（p16，2段－p17） B、选择这一关键点主要是着眼于当前转型期的文化问题的思考。 2、课本第三节，评述鲁迅相关思想时，主要引用了鲁迅哪两篇文献，它们分别写于什么时候？由此你是否可以产生什么问题？ 简略答案：A、《科学史教篇》（1907年）、《文化贪偏至论》（1907年）。1881年诞生，时年26岁。 B、应该产生的疑问一是，鲁迅的思想有无发展，他早期的文章，是否能够代表他一贯的观点（这个问题涉及研究方法论的问题）；二是这些观点是鲁迅独立思考所致，还是受外来“反现代性”思想启发成熟思考，或是主要是受外来思想影响的观点再述？（此问题一要指出鲁迅当时的观点主要来自尼采的影响，并非其独创，二由此向同学介绍“现代性”问题及其鲁迅的“个人＜体＞主义”的精神侧度。＝ 第四节　如何理解鲁迅的《呐喊》《彷徨》在现代文学史上的崇高地位？ 与前三节相比，第四节的内容较为局限于文学史研究本身，而现实的文化针对性相对较弱。《呐喊》《彷徨》属于中国现代白话小说的创始之作，从其问世到现在近百年了。它们之后，中国现代文学又走过了几十年的路程，又有了新的发展，但课本认为这两部现代小说的开山作品集，仍然具有不朽的崇高地位，这可能既是文学史事实，也可能是针对“鲁迅不是一个真正的文学家”的指责，而从文学上来为鲁迅辩护，更可能是两者兼有。课本