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- 2016-08-18 发布于贵州
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《中国古代政治制史》教学大纲
《中国古代政治制度史论》教学大纲
一、课程基本信息
1.课程中文名称:中国古代政治制度史论
2.课程类别:限选
3.适用专业:历史学、政治学
4.课程地位:一般
5.总学时:36学时
6.总学分:2分
7.先修课程:中国古代史
二、课程目标
通过教学,使学生了解中国古代政治制度史的研究对象、研究范围及特点;认识皇帝制度、法律制度、宦官制度、职官的选任制度等产生、发展、演变的规律及其特点,提高学生解读和研究中国古代政治制度的能力。
三、课程内容
第一章 中国古代政治制度史的研究对象及特点(2学时)
[教学目的与要求]
通过教学,使学生认知中国古代政治制度史的研究对象、研究范围、研究现状和中国古代政治制度史的特点。
第一节 中国古代政治制度史的研究对象及范围
一、研究对象
二、研究范围
三、研究现状
第二节 中国古代政治制度史的特点
第二章 王权制度(4学时)
[教学目的要求]
通过讲授王权制度,使学生了解制约夏商周王权的多种因素、王权继承制度和先秦时期王权制度的特点。
第一节 夏商周的王权制度
一、王的职权
二、制约王权的因素
三、王位继承制度
第二节春秋战国时期的王权制度
一、王权的强化
二、“君临之术”理论的出现
第三节 先秦时期王权制度的特点
第三章 皇帝制度(10学时)
[教学目的要求]
通过学习,使学生了解皇帝的名号制度、皇位继承制度、后宫与服御制度及皇帝制度的特点。
第一节 皇帝的名号及皇位继承制度
一、皇帝的名号制度
二、皇位继承制度
第二节 后宫与服御制度
一、后宫与外戚制度
二、服御与礼仪制度
第三节皇帝制度的终结及特点
一、皇帝制度的终结
二、皇帝制度的特点
第四章 宦官制度(6学时)
[教学目的与要求]
通过教学,使学生掌握中国宦官制度产生发展的过程、宦官的职掌范围、宦官窃权干政的原因及宦官制度的基本特征。
第一节 宦官制度产生发展的过程
第二节宦官称谓、职掌及窃权干政
一、宦官称谓、来源及职掌
二、宦官窃权干政
第三节宦官制度的基本特征
第五章古代职官的选任制度 (4学时)
[教学目的与要求]
通过教学,使学生了解古代职官选任的五个阶段,科举制的发展、衰落的过程,理解正途考选与异途选任。
第一节职官选任的主要制度
第二节职官中贤者较少的原因
第六章 古代公文制度(4学时)
[教学目的与要求]
通过讲授古代公文制度,使学生了解古代国家公文管理机关、公文的种类以及公文制度对政务的影响。
第一节 公文管理机关与公文种类
一、公文管理机关
二、公文种类
第二节 公文制度对政务的影响
第七章 古代法律制度(6学时)
[教学目的与要求]
通过讲授古代法律制度,使学生了解古代法律制度的沿革,古代司法制度及特点。
第一节古代法律制度的沿革
第二节古代司法制度及特点
一、古代司法制度
二、古代司法制度的特点
四、教学方法
本课程以教师讲述为主,同时采用启发式、互动式等教学方法,调动学生的学习主动性,培养学生的参予意识。指导学生课外阅读有关本课程的学术专著和论文,扩大学生的知识面和提高学生的科研能力。
五、课程考核
本课程为考查课,平时占30%,期末考核占70%。期中检查以布置小论文为主,期末考查布置小论文或课堂作业等。
六、教材与参考书
教 材:陈长琦.中国政治制度史(2001年12月第1版).北京:高等教育出版
社,2002年。
参考书:[1]白钢.中国政治制度通史(1996年第1版).北京:人民出版社,
1996年。
[2]韦庆远.中国政治制度史(1989年5月第1版).北京:中国人民大
学出版社:1991年。
[3]徐连达、朱子彦.中国皇帝制度(1996年10月第1版).广州:广东
教育出版社,1996年。
[4]周良霄.皇帝与皇权(1999年4月第1版).上海:上海古籍出版社,
1999年.
[5]余华青 .中国宦官制度史(1993年6月第1版).上海:上海人民出版
社,1993年.
[6]王亚南.中国官僚政治研究(1981年6月第1版).北京: 中国社会科学
出版社,1997年.
[7]张晋藩.中国古代行政管理体制研究(1988年7月第1版).北京:光明
日报出版社,1988年.
[8]钱穆.中国历代政治得失(2001年6月第1版)北京:三联书店,
2001年.
[9]蒲坚.中国法制史(1987年7月第1版).北京:光明日报出版社,
1997年.
[10]杨鸿年、欧阳鑫.中国政制史 (1989年3月第1版).合肥:安徽教
育出版社,1990年.
[11]关文发、颜广文.明代政治制度研究(1996年5月第1版).北京:中国
社会科学出版社,1996年.
[12]王德昭.清代科举
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