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幼儿教育科学研究方法(精选)
《幼儿教育科学研究方法》A/B模拟练习题
一、自变量是“动作练习”，因变量是“智力发展”。根据给出的实验条件，请提出实验假设，并设计一个幼儿教育实验，说明实验的操作程序与要求。
二、简述教育调查研究的一般特点。
三、根据问卷设计的基本原理与要求，请设计一份关于幼儿教师敬业爱岗基本情况的调查问卷。
四、什么是教育实验？联系实际论述教育实验的特点。
五、根据对策研究范式，联系实际列出“幼儿肥胖成因分析与对策思考”的研究提纲。
六、结合实际，谈谈观察法在幼儿教育研究中的独特意义。
《幼儿教育科学研究方法》A/B模拟练习题答案
一、要点：
1、实验假设：动作练习能有效提高幼儿智力发展。 2、实验设计：如，非随机分派前后测实验设计。 3、操作程序：（1）选取实验组与对照组 （2）实施前测 （3）实验组自变量操纵 （4）实施后测 （5）实验组与对照组前、后测比较
4、要求：控制变量
二、第一，教育调查研究完全是在自然状态下进行的，对于研究对象不作任何干涉和控制。这就避免了观察法被动等待观察现象出现的弊病，也克服了实验法需要控制条件的局限。
第二，教育调查研究是一种间接的观察，调查可以对不能直接观察研究的对象和现象，进行事后追踪研究。
第三，教育调查研究能够提供教育现象之间可能存在的因果关系的线索，但并不能直接确定因果关系的存在。
第四，教育调查所搜集的资料可以是关于研究对象现状的资料，也可以是关于研究对象过去情况的资料，其中以关于现状的资料为主。
三、要点
1、问卷结构要完整、（10分）
2、标题表述简洁、准确。（10分）
3、指导语写作要规范。（10分）
4、问题设计要科学。（15分）
5、答案设计要到位。（15分）
6、依设计的实际问卷判定。（20分）
四、1、教育实验界定。（5分）
2、以假设为先导并围绕假设展开。（7分）
3、揭示因果关系。（7分）
4、实验关键是控制。（7分）
5、具有可重复性、可验证性。（7分）
6、联系实际论述。（7分）
五、1、对策研究范式：问题表现——负面影响——成因分析——对策思考。
2、幼儿肥胖表现。（10分）
3、幼儿肥胖负面影响。（10分）
4、幼儿肥胖成因分析。（10分）
5、控制幼儿肥胖对策。（10分）
6、联系实际论述。（14分）
六、答：（1）可以弥补幼儿理解能力和反应方式的局限，观察到其他方法无法测量的行为；?
（2）可以克服正式测试中所测结果不稳定、不可靠的缺陷；?
（3）可以看到幼儿的真实表现。?
《幼儿教育科学研究方法》A/B模拟练习题
一、自变量是“动作练习”，因变量是“智力发展”。根据给出的实验条件，请提出实验假设，并设计一个幼儿教育实验，说明实验的操作程序与要求。
二、简述教育调查研究的一般特点。
三、根据问卷设计的基本原理与要求，请设计一份关于幼儿教师敬业爱岗基本情况的调查问卷。
四、什么是教育实验？联系实际论述教育实验的特点。
五、根据对策研究范式，联系实际列出“幼儿肥胖成因分析与对策思考”的研究提纲。
《幼儿教育科学研究方法》A/B模拟练习题答案
一、要点：
1、实验假设：动作练习能有效提高幼儿智力发展。 2、实验设计：如，非随机分派前后测实验设计。 3、操作程序：（1）选取实验组与对照组 （2）实施前测 （3）实验组自变量操纵 （4）实施后测 （5）实验组与对照组前、后测比较
4、要求：控制变量
二、第一，教育调查研究完全是在自然状态下进行的，对于研究对象不作任何干涉和控制。这就避免了观察法被动等待观察现象出现的弊病，也克服了实验法需要控制条件的局限。
第二，教育调查研究是一种间接的观察，调查可以对不能直接观察研究的对象和现象，进行事后追踪研究。
第三，教育调查研究能够提供教育现象之间可能存在的因果关系的线索，但并不能直接确定因果关系的存在。
第四，教育调查所搜集的资料可以是关于研究对象现状的资料，也可以是关于研究对象过去情况的资料，其中以关于现状的资料为主。
三、要点
1、问卷结构要完整、（10分）
2、标题表述简洁、准确。（10分）
3、指导语写作要规范。（10分）
4、问题设计要科学。（15分）
5、答案设计要到位。（15分）
6、依设计的实际问卷判定。（20分）
四、1、教育实验界定。（5分）
2、以假设为先导并围绕假设展开。（7分）
3、揭示因果关系。（7分）
4、实验关键是控制。（7分）
5、具有可重复性、可验证性。（7分）
6、联系实际论述。（7分）
五、1、对策研究范式：问题表现——负面影响——成因分析——对策思考。
2、幼儿肥胖表现。（10分）
3、幼儿肥胖负面影响。（10分）
4、幼儿肥胖成因分析。（10分）
5、控制幼儿肥胖对策。（10分）
6、联系实际论述。（14分）
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