苏教版语文三年级上《15.小露珠》.docVIP

苏教版语文三年级上册 15、小露珠学会生字，露、临、秆、俊、戴、股、袭、蒸、奏 了解小露珠生动活泼，充满生机的特点。能用“越…越…”说话学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格，使学生的身心得到健康发展。 体会作者细致观察，抓住事物特点的写作方法，并能练习展开丰富的想象学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格 难点：体会作者细致观察，抓住事物特点的写作方法小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格 4.借助赏析比喻句，体会猜谜语千条线，万条线，落在河里看不见。（雨） 　天上有面鼓，藏在云深处，响时先冒火，声音震山谷。（雷） 　　刚才，小朋友们猜出的雨和雷都是自然现象，老师再出一个有关自然现象的谜语给你们猜： 　　闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。花草、树叶作摇篮，摇来摇去真自在。太阳出来去无踪，那是自然一奇观。（小露珠） 今天这节课，我们就来学习一篇为我们小朋友写的故事。揭示课题。（1）借助拼音读课文，划出课文中生字词。 　（2）读通课文。（不添字，不漏字，不读错字，不读破句） 　（3）用序号标出自然段。 　　指第二点，今天这节课，我们的主要任务就是把课文读正确、流利。 　刚才，老师看了一圈，发现有几位小朋友很会学习，边读边画，很认真，这就是读书的好习惯。 一激发兴趣，导入新课 　　师：同学们，上节课咱们一起走进了童话世界，认识了可爱的小露珠。你们喜欢它吗？为什么？（学生自由发言） 　　那你在这节课还想知道什么呢？ 二讲读第一段 　　1刚才有同学想知道小露珠出现的时间和形成的过程。我想大家只要认真读读第一自然段，答案就会出现在你的小脑袋里。 　　2读第一自然段 　（1）你知道了什么？（出现的时间：晚上到第二天的黎明；形成过程；出现的地方：荷叶上、草秆上、花朵上） 　（2）你觉得我们要怎样读呢？ 　（3） 指名读 三创设情境，分层朗读 　　过渡：清晨，小露珠遇见了几位友好的小客人，它门是——（学生答：小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶） 　　师出示投影图片 　　1师：小动物们会和小露珠说些什么呢？请同学们听听，看看你能听懂小动物的话吗？（生听录音） 　　交流（夸小露珠长的美，赞美小露珠......） 　　2师：让我们也学着小动物的样儿夸夸小露珠（生有兴趣地试读课文） 　　师：谁愿意把小露珠的美读给大家听？（生有感情地朗读句子） 　　板书：闪亮透明圆润出示投影片：像钻石那么闪亮 　　　　　　　　　　　　　　　　　像水晶那么透明 　　　　　　　　　　　　　　　　　像珍珠那么圆润 　　3听到小动物们都在夸自己，小露珠又会说些什么呢？我们把它们见面时的情景分角色表演出来，看看哪一小组合作的最好。 （生围绕课文内容展开活动）师巡回指导。 　　师：我想请一个小组表演给大家看，谁愿意？其他同学就是小导演了，要发表意见的 （生分角色表演） 　　师：小导演评评看。（学生评价：想象、动作、表情、演活了......）师引导注意不同动物的动作，作适当评价 　　师：看，合作表演让我们进一步读通了课文。 　　4（拓展）小露珠又来到那些地方？碰到了哪些小动物？他们是怎么赞美小露珠的？ 　　5为什么小动物们都喜欢小露珠？（自由发言） 板书：外表（美） 四自主探究，体验乐趣 　　过渡：还有谁也喜欢小露珠呢？请同学们读读课文第6自然段，遇到不懂的地方做上记号。（生自读课文） 　　1有什么不懂的吗？师出示投影片：第6自然段学生问，师做记号。 　　师：会提问题是会学习的表现，我们在问题旁做上记号，然后大家一起解答。 　　2讨论提出的问题（重点理解：格外精神、显现出生机、戴上了美丽的珠宝、披着云霞、俊俏的小姑娘......）学生先解答 　（1）理解:格外精神、显现出生机 　　师：为什么树木会变化？ 　　师：现在我们就是花草树木，小露珠在我们身上滚来滚去，绚丽的朝霞下，我们就变得——（生做动作理解） 　　师：相信同学们也能读出一片生机勃勃的景象。（生试读，齐读） 　（2）理解：披着云霞 　　师：太阳公公出来了，云霞像象是太阳披着的——（衣裳） 　（3） 理解：俊俏的小姑娘 　　理解俊俏是说小姑娘好看。 　　师：是呀，小姑娘脸蛋红扑扑的，忽闪忽闪的大眼睛多俊俏啊！那课文中是把什么比做“俊俏的小姑娘”啊？再读读句子。 　　（把“金黄的向日葵、碧绿的白杨树、紫红是喇叭花、还有数不尽的鲜花嫩草”比做“俊俏的小姑娘”，“小露珠”比做“珠宝”） 　　师：同学们真会读书，作者正是用了打比方的方法，把鲜花嫩草写得更美了，就让咱们美美的读读这句话吧！（生读） 　　指名读，其余同学边听边想象。 　　3师：读到这儿，你知道谁也喜欢小露珠了吧？为什么？ 板书：心灵（美）