高一物理必修1《摩擦力》教学设计资料.docVIP

高一物理必修1《摩擦力》教学设计 作者：任宪春 单位：威海四中 联系电话邮箱地址：r-x123@163.com 摩擦力 探究式教学的一、教学设计思路： 在教学过程中，采用“演示实验，提出问题”→“分析问题，总结规律”和“提出猜想，设计实验→“分析结论，得出规律”的程序设计课堂教学。在本节课中围绕三个不同的摩擦力分别采用不同的探究方式：静摩擦力和最大静摩擦力采用第一种探究方式，滑动摩擦力采用第二种探究方式。教师引导学生按照上述程序得出结论，并学会简单的应用。教师在授课的过程中，注重采用以问题串联知识的方法，使学生在学习新知识的过程中符合思维的逻辑性，从而提高了课堂的有效性。 由于学生只掌握到二力平衡的知识水平，所以在设计演示实验时举的例子尽可能做到既简单又能明显的说明问题，易于被学生理解和接受。 新课程改革要求改变以往过于注重知识传授的状况，而要注重学生获得知识的过程，在学生获得知识的同时也成为学习的主人，并在学习的过程中形成正确的价值观，通过本节课的学习，使学生在对摩擦力的认识方面，对于判断摩擦力的大小和方向上有个初步的思路，为健全学生的人格，帮助学生具备终身学习的能力打下坚实的基础。 二、教学目标： 知识与技能： 1知道静摩擦力产生的条件，会判断静摩擦力的方向，知道最大静摩擦力的概念。 2知道滑动摩擦力产生的条件，会判断