第六章 教学原则和方法.ppt

第六章语文教学原则与方法 第一节 教学原则 因材施教——子路问：“闻斯行诸？”子曰：“有父兄在，如之何其闻斯行之？”冉有问：“闻斯行诸？”子曰：“闻斯行之。”公西华曰：“由也问闻斯行诸，子曰：‘有父兄在’，求也问闻斯行诸，子曰：‘闻斯行之。’赤也惑，敢问。”子曰：“求也退，故进之；由也兼人，故退之。” 学记：“教学相长，长善救失。” （二）教学原则是教学规律的反映 （三）教学原则受教育目的的制约 二、中国古代的教学原则思想 （一）启发诱导：任何学习活动都要建立在学生自觉需要的基础上，应充分调动学生的主动性和积极性。 （二）循序渐进：指教学既要按照内容的深浅程度由易到难，又要按照学生的年龄特征由浅入深。 （三）因材施教：按一定的教学目标，针对学生的个别差异和具体特点，采取不同的教学措施。 （四）教学相长：即教与学的相辅相成。 学记：“教学相长，长善救失。” （五）量力性：指教学应当建立在学生通过一定的努力可能达到的知识水平和智力发展水平上，并据此来确定教学知识的广度、难度和教学的进度。 三、现代语文教学的基本原则 一、语文教育与思想教育相统一的原则 二、听、说、读、写相辅相成,全面发展的原则 三、语言训练与思维训练相结合的原则 四、在语文教学中渗透审美教育的原则 五、语文教学的开放性原则（课堂内外语文学习相结合的原则） 一、言语形式与言语内容互为表里的