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九 年 级 化 学 第 五 单 元 课题2 如何正确书写化学方程式教案 黔西四中 李荣 教学目标 知识与技能 了解书写化学方程式应遵循的两个原则。 能正确书写简单的化学方程式。 2. 过程与方法 （1）在练习书写化学方程式的过程中掌握化学方程式的配平方法。 （2）归纳正确书写化学方程式的步骤。①写，②配，③注，。 3. 情感、态度与价值观 （1）培养学生尊重客观事实，认真细致的做题习惯。 （2）培养学生积极主动的学习态度和合作探究的学习方法。 重点难点 重点：正确书写化学方程式。 难点：化学方程式的配平方法。 教学过程 〔教师活动〕提问：什么叫化学方程式？ 【多媒体】CO2 这个方程式给了我们哪些信息？ （1）、哪些物质参加反应？需在什么条件下反应？ 生成了哪些物质？ （2）反应中各粒子间的相对数量如何？ （3）反应前后各物质质量间有何关系？ 〔学生活动〕：观察、分析、回答 〔教师活动〕：归纳 （多媒体展示）提问：P＋O2——P2O5，这个式子能不能称为化学方程式？[学生回答]不能称为化学方程式，因为它不遵守质量守恒定律。（追问）怎样才能使它成为符合质量守恒定律的化学方程式呢？（教师讲述）上面的式子仅仅写出反应物、生成物以及反应条件并不能表示一个化学方程式，这仅仅完成了书写化学方程式的第一步。那么如何才能正确地书写化学方程式呢？本节课我们就来探究这一问题。 【板书】 课题2、如何正确书写化学方程式 （教师讲述）化学方程式是用来表示化学反应的，化学反应的发生不是凭空想象，必须遵守客观事实，那么化学方程式的书写也应该遵守一定的原则。化学方程式的书写应该遵守什么样的原则呢？下面我们探讨这个问题。 【板书】 一、化学方程式的书写原则【阅读】请大家阅读P99，并归纳有关化学方程式的书写原则 [学生回答] （教师归纳）化学方程式反映化学反应的客观事实。因此，在书写化学方程式时必须遵守两个原则。 一是必须以客观事实为基础 二是要遵守质量守恒定律 我们来看木炭燃烧这个化学方程式：C+O2CO2 【问】这个方程式中，等号两边各原子的种类与数目相等吗？【答】原子种类相等，等号两边都有C、O两种原子；原子个数也相等，C原子都为1个，O原子都为2个。 （教师补充）：这个方程式两边原子的种类和数目都相等，我们就称这个化学方程式配平了。 【追问】所有的化学方程式都是这样简单吗？我们来看H2＋O2→H2O这个反应。 【问】这个方程式中，等号两边各原子的种类与数目相等吗？ 【生回答】这个反应，等号两边原子的种类相等，都为H、O两种原子，但原子的个数不等。等号前有2个O原子，等号后只有1个O原子，而且原子总个数也不相等，等号前共有4个原子，等号后共有3个原子。 【追问】 这个方程式配平了吗？ （生回答）没有配平。 （再问）要怎么办？这个式子才配平了呢？哪个同学想到了办法，告诉我。 （生思考回答）在H2前配上一个数字2，在O2前配上一个数字1(不写出)，在H2O前配上一个数字2，式子两边每种原子的个数就相等了，这时得到的就是一个遵守质量守恒定律的化学方程式了。即：2H2＋O2————2H2O（师总结）上面的式子我们为了使两边每一种元素的原子总数相等，就在式子两边的化学式前面配上适当的化学计量数，这一过程称为化学方程式的配平。 （板书） 二、化学方程式的配平 化学方程式的配平就是在式子两边的化学式前面配上适当的化学计量数，使式子两边每一种元素原子的总数相等，遵守质量守恒定律。 （教师强调） 不能改变物质的化学式，即化学式的角码不能改动。 化学式的中间不能随意添加数字。 化学计量数不能为分数，应为最简整数比。 （讲述）化学方程式的配平方法有很多下面我们来学习一种最简单的方法——最小公倍数法 （多媒体展示）最小公倍数法 （教师活动）举例用最小公倍数配平 （多媒体）学生进行练习 （过渡）学会了配平接下来我们探究书写化学方程式的步骤 〔板书〕：书写化学方程式的步骤 〔教师活动〕：学生阅读教材，找出书写方程式的步骤。 〔学生活动〕：请一学生归纳 〔教师活动〕：教师根据学生的归纳板书 1．根据实验事实，在式子左右两边写出反应物和生成物的化学式，中间用短线或箭头连结，如：P＋O2——P2O5[强调]若反应物和生成物不是一种物质，是二种或多种物质，则用“＋”将反应物或生成物加以联结。2．配平化学方程式并进行验证检查 将上式配平得：4P＋5O2——2P2O5 3．标明化学反应发生的条件，并把短线改成等号。4P＋5O2——2P2O5 【教师评讲】 〔学生活动〕：学生阅读，回答 〔教师活动〕：教师点拨，前无后有气上升，溶液之中有沉淀要下沉，让学生把本节课中的方程式中的生成物状态补出来。 （教