感知多元图形解构数据内涵1.doc

感知多元图形 解构数据内涵 --以“折线统计图”教学为例谈如何提高学生的数据分析能力 摘要：数据分析观念作为学生应该掌握的十大能力之一，在学生的数学学习中有着不可代替的重要作用。数据分析是统计的核心，折线统计图的教学作为统计教学内容中的重要教学内容之一更是有着举足轻重的地位，本文从折线统计图教学中的体验环节出发，提出了提高学生数据分析观念的具体策略。 关键词：数据分析观念 体验 折线统计图 数据分析观念的重要性 2011版课程标准对于学生应该掌握和获得的能力做出了要求：数学课程中，应当注重发展学生的数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力和模型思想以及应用意识、创新意识。这10个核心概念，揭示了数学课程具体内容与基本数学思想之间的联系。数据分析观念作为十大核心之一，更是有着不可代替的重要作用。数据分析观念是指：了解在现实生活中有许多问题应当先做调查研究，收集数据，通过分析做出判断，体会数据中蕴涵着的数学信息，了解对于同样的数据可以有多种分析的方法，通过数据分析体验随机性。一方面对于同样的事物，每次收到的数据可能不同，另一方面只要有足够的数据，就可以从中发现规律，数据分析是统计的核心。 数据分析观念是统计思想的重要组成部分之一。在整理、描述、分析数据的过程之中，首先要对数据进行分类，接着进行排序，然后进行必要的归纳和整理，