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浅析新形势下外力对少数民族地区 中学生规则意识养成的作用 【内容摘要】当前少数民族地区中学生规则意识的薄弱令人堪忧，如何帮助学生养成良好的规则意识呢？这就表明除了依靠中学生之外，还要借助外力的作用，其中 “家庭、学校、社会”在此过程中是不可或缺的外力因素。只有将学生的本体功能与外力有机的统一，才能真正达到帮助中学生养成良好的规则意识。 【关 键 词】规则意识 养成 外力作用 何谓“规则”？一般指由群众共同制定和公认或由代表人统一制定并通过的，由群体里的所有成员一起遵守的条例和章程规则具有普遍性。自由是人人向往的，但古语有云：没有规矩不成方圆绝对的无限制的自由是不存在的，所以我们需要一种理性自由自由，就是实际上放任纵容……都要为这一结局担负起相应的责任。 孟子在两千年前就提出了“没有规矩，不成方圆”的经典论述，其意就是要说明，任何一件事情都要遵守规则。然而眼下有部分中学生丝毫没有规则意识，对学校的规章制度、中学生的相关守则持以漠视的态度，对规则报以无所谓的态度，养成了他们在学习生活中的随意性。如随意迟到早退，不遵守课堂纪律，与老师对着干，抽烟酗酒，几乎谈不上有学习态度、人生目标等等。可见当前帮助这类中学生构建和谐正确的规则意识的重要性。 二、家、校、社会合力以促进中学生规则意识的养成 波兰作家莱蒙特说：“世界上的一切都必须按照一定的规矩秩序各就各位制订的规则在于建立“警戒线”，形成良好的秩序感，保障沿着安全健康的轨道成长。校规则即为校内法律，凡事均有法可依，任何人进入校园，都须严格遵守。基于以上情况，让我们明白合理的制订规则，不仅表示了对的尊重，还会增强他遵守规则的自觉性。必须奖惩分明，做到“言必行，行必果”。这样做也是树立的威信的良好途径是实现从他律到自律转变。……因此及时有效地对学生进行规则意识的教育和训练可使他们更好地适应社会的发展。培养规则意识不是为了塑造听话的动物要使学生规则并上升为自觉的规则意识体现对学生的尊重以正面教育为主,使学生知道我们希望学生做什么要求学生做到什么。只有当从内心产生认同、敬畏、信任的情感时。生正处于对个性发展要求最为强烈的时期因此尊重学生的个性特征鼓励学生根据自己的特长来发展自己是教育。只有充分地了解学生的性格、习惯、兴趣、爱好、心理状态和家庭状况尊重他们不同的兴趣、爱好、个性差异掘他们的潜质与能力把握学生的个性特征扬个性之长个性之短才能使学生从心灵深处产生对规则的认同树立规则至上的观念规则意识不仅是对规则的认知、认同、尊重和信仰并自觉遵守的观念而且是人的素质的重要方面除了秉承以人为本的教育理念尊重学生的个性特征为学生自由、全面发展提供广阔发展空间外还必须使学生明个性和规则的和谐关系认识规则意识对良好个性特征形成的作用和对个人将来发展的支撑作用使他们在学习技能、掌握知识、总之培养学生的规则意识必须以尊重学生个性为前提加强正面引导强化价值观教育树立规则至上的提升学生对规则的尊重和信仰,突出学生对规则意识的认知水平和体验,才能达到学生的内在个性和外在规则的和谐统一。参考文献：??《德育新论》????????????? 江苏教育出版社?????????? 鲁洁、王逢贤?????