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“两化”“四有”作文教学研究中期报告 东光三中 马玉霞 一、课题概述（课题名称、来源、编号、负责人） 课题名称：“两化”“四有”作文教学研究 课题来源：沧州市立项课题 课题编号：201112043 负责人：马玉霞 二、课题选题的背景与意义（课题的提出） 1.课题选题的背景 作文教学一直是语文教学的重点和难点，教师们沿袭下来的传统作文教学常常忽略学生的真实感受，脱离学生的生活体验，大炒审题立意，开头结尾，布局谋篇的冷饭，强调统一要求，使得学生习作普通缺乏新意，个性和特色，背离了习作的自由表达与真情交流这一本来面目。对生活的忽视和枯燥的作文练习使学生失去了对作文的兴趣，常常感到无话可说，无事可写，一上作文课就唉声叹气，头疼不已，作文教学陷入了窘境。 2、课题研究的意义 （1）理论意义 新课标在“表达与交流”的教学建议中明确提出：“在写作教学中，教师应鼓励学生积极参与生活，体验人生，关注社会热点，激发写作欲望。引导学生表达真情实感，不说假说、客话、套话，避免为文造情。”这意味着写作教学应“以人为本，因道习文”。推行“两化”“四有”作文教学实验研究正是践行了新课标的精神。 （2）实践意义 对教师来说，教师们通过作文教学实验，更新了作文的价值取向，认识到生活是创作的源泉，作文是真情实感的流露，更尊重学生的独特感受，为了更好地指导学生作文，教师必须认真学习相关资料，认真总结经验。促