鸟儿的侦察报告_课件解读.pptVIP

16 鸟儿的侦察 报告 学习目标 1.认识本课生字和词语，有感情地朗读课文。 2.学习作者的写作方法，体会环境污染带来的危害，增强同学们的环保意识。 学习生字 侦 蚊 毒 悲 剧 撞 漏 污 初读课文，整体感知： 1.以自己喜欢的方式读课文。 2.边读边思考：课文写了几种报告？这几份报告是怎样的？ 根据下面的提示，默读课文，用简洁的语言概括每个报告的内容。各小组找出自己喜欢的一个报告合作学习，谈谈读后的感受或发现。 报告一：燕子为什么哭泣？不幸是怎么发 生的？你体会到了什么？应怎样读？ 报告二：海鸥怎样了？他们的威胁是怎样产生的？你体会到什么？ 报告三：加急电报告诉了我们什么？鸟儿朋友为什么遇到这样的不幸？ 朗读课文，交流感悟： 　　 “哭泣”，“呜咽”，“已经不是第一回啦”。　　　　 “真糟糕”，“令人奇怪的是”，“没想到……就再也飞不起来了。” “连海上的鸟儿也受到了威胁 ”。　　 “我感到不安极了。”　 　作者为什么不安极了？ （现在，不仅山林里的鸟儿受到了伤害，连海上的鸟儿也遭遇到了不幸，不同生活习性的鸟儿都有可能面临灭绝。） 你想过鸟类为什么会受到这样的伤害吗？ （人类的自私自利破坏了生态环境）　　 我们能给鸟儿以什么帮助呢？ （法律；在山林多设立一些警示标语，如：鸟儿也有生命，请你网下留情；劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归；…等等。） 失去了这么多鸟类朋友，此时你的心情是怎样？有什么体会呢？ 保护动物、爱护环境 读一读，写一写。 想象一下鸟儿在发回“加急电报”前，还可能发回过什么信息？仿照文章的写法再写一份侦察报告。