塑料成型工艺与模具计一体化课程介绍.docVIP

《塑料成型工艺与模具设计》“一体化”课程改革介绍 一、课改的目的与目标 《塑料成型工艺与模具设计》是我院模具设计与制造专业一门核心专业课程。传统的教学安该课程按照“基于工作过程系统化”要求，选择实用性作为载体，按照模具设计流程设置了个学习情境。教学内容的选取依据是模具设计及生产的要求，将企业认知、成形实训室生产实践、模具拆装、塑料模具设计、塑料模具设计方案论证等内容有机的融为一体，并按“教、学、做”一体化进行教学。个学习情境在塑料企业、塑料成形实训室、多媒体教师教室完成，采用布置任务、演示与讲解、分组工作、结果陈述、评价与反馈、学生评教等方法进行。与国内同类课程比较，该课程紧扣职业标准，贴近企业实际。课程的全部载体来源于生活实际，排通常是先进行理论教学，再集中几周的时间实习实训，这与普通学科教育以理论教学内容体系为核心的教学思想无本质差别。其结果是理论与实践相脱离，俗称“两张皮”。理论学习没有实践基础，缺乏针对性和实用性。实际训练往往淡漠了理论，成为简单的技能训练。教学效果差，学习效率低。16号文：“改革教学方法和手段，要融‘教学做’为一体，强化学生能力的培养。”，“两张皮”只是问题的表面，其实质不仅是理论教学与实践教学的融合贯通问题，而是教学内容、课程体系和教学方法能否适应职业岗位要求的问题。解决这一问题的关键在于基于职业岗位要求的一体化课程开发与实施。只有在这一认识基础上，一体