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专题复习：诚信友爱 公平正义 【知识整合】 诚实守信是为人处事之本 1.诚实，就是忠诚老实，不讲假话；守信，就是信守诺言，说话算数，讲信用，重信用。诚实是守信的基础，守信是诚实的具体表现。 2.诚实守信是为人处事的一种美德，是公民的“第二身份证”，是与他人合作交往的通行证，是为人之本。 3.消费活动中的生产者、销售者、消费者，都应按照诚实守信的原则参与经济活动，依法规范自己的经济行为。 4.诚信首先要做到诚实，诚实首先要对自己诚实，只有对自己诚实的人才能对人诚实。 5.作为中学生首先要对自己诚实，对自己实事求是，不说违心话，不做违心事，奠定起诚信的基石。 珍爱友谊，让友谊之树常青 1.如果只与同性同学交往而不与异性同学交往，那无异于拒绝和放弃了一半朋友和一半友情。 2.生活需要友情，友情是我们渴求的一种心理需要，是一种相互学习知识、沟通信息、交流感情、彼此促进的过程。 3.朋友间应做到平等、尊重、真诚，应懂得理解、宽容和相互关爱、帮助，当朋友遇到困难和不幸时，应毫不犹豫的伸出援助之手。 公平正义是人们永恒的追求 1.公平合作意识和社会正义感是现代公民所应该具备的基本素质。 2.公平要求对参与社会合作的每一个人都要实现权利和义务的对等和统一，主要表现为社会为每个人的全面发展提供平等的权利和机会，并使每个人都能够按照自己的劳动和贡献得到应有的利益。 3.实施正义行为，不做非正义的事情是做人的基本要求。 4.不伤害他人、不侵犯他人的基本权利是正义的最起码要求，故意伤害他人身体乃至生命是最严重的非正义行为。 5.按照正义标准对人对事、做人做事，违反正义标准的事坚决不做是一个有正义感的人的集中表现。 【学法导航】 1.以学习小组为单位通过查阅图书、报刊和利用互联网等途径搜集反映诚实守信、团结友爱的名人名言、典型人物及其事迹，加深对诚信友爱的认识和理解。 2.以学习小组为单位讨论“诚信人才”受到单位欢迎的原因，感悟诚实守信是为人处事的一种美德，“人无信不立”。 3.结合“以信待人，不信思信；不信待人，信思不信”等名言警句，说明诚信是金，是与他人合作交往的通行证。 4.回顾发生在自己身边的小事，仔细检查一下自己对日常生活中承诺的履行情况。明确建立诚实守信、团结友爱的社会和校园必须从我做起，从身边的每一件小事做起。 5.通过查阅有关资料、报刊和利用互联网等途径了解公平、正义的深刻内涵，以学习小组为单位，走访、调查为维护公平、追求正义的先进人物，加深对公平正义的认识与理解。 6.向学生推荐体现“倡导诚信”“珍视友谊”“为正义高歌”等主题的优秀读物，并通过写读后感等方式感受诚信、友谊和正义的力量。 7.走进生活，关注生活，密切联系有关名人或生活中人们讲究诚信、珍视友谊、维护公平正义的事例或故事，结合所学知识加以分析、理解和运用；紧密联系自身实际，以“我做诚信‘小标兵’”或“珍视友情，让友谊之树常青”或“维护公平，为正义高歌”为主题，组织演讲比赛、国旗下讲话、手抄报、黑板报、主题班会、讨论会、辩论会、社会调查、宣传栏、巡展等实践活动，培养中学生讲究诚信、珍爱友情和维护公平正义的意识，在生活中做一个讲诚信、重友谊、有正义感的人。 【考前点题】 “诚信友爱，公平正义”这一专题所涉及的相关知识点与3·15消费者权益保护日、农村中小学实行“两免一补”政策、党的十七大报告、农村合作医疗、高考舞弊、“2007中国骄傲”、“2007感动中国”、“严打”活动、见义勇为表彰大会、文化科技卫生“三下乡”活动、学跳校园集体舞等时政热点联系密切。从对近几年来全国各省市中考思想品德试题的分析可以预测，2008年全国各省市中考思想品德试题可能根据以上所列举的相关时政热点素材，结合“诚信友爱，公平正义”这一专题所涉及的相关教材基础知识设计以体现考查能力立意为主的开放性、综合性强的价值判断类、案例分析类、情景类、理解类、社会现象辨析类、观点类、认识和看法类为主的考题；也可能根据上面所列举的相关时政热点素材，联系实际设计活动探究实践类考题，如做法类，计策类，组织主题班会、座谈会、事迹报告会、国旗下讲话、成果展示会，板报（或壁报、手抄报）设计，征文（或口头作文）大赛，生活短剧设计、社会调查实践活动等。 【感受中考】 例一：（2006年山西卷） 试题：小红和小丽这两个好朋友，在班里学习名列前茅。可最近小丽的学习成绩一直在退步，小红开始瞧不起她，并告诉小丽不想和她做好朋友了。对小红的行为，你的认识是（ ） A.朋友要坦诚相见，这样做是对的 B.交友要讲原则，对于小丽的退步是不能宽容的 C.小红是诤友，因为她能直言不讳地对小丽提出批评 D.朋友之间应互相关心、互相帮助，小红不是真正的朋友 解析：这一试题以考查学生对“交友原则”的理解为主，目的在于培养学生团结友爱、互帮互助的意识。通