《说声“谢谢”》教设计(杨小蓉).docVIP

《 说声“谢谢” 》教学设计 一、教案背景 1、面向学生：小学 2、学科：人教版 品德与社会 3、课时：1课时 4、学生课前准备： （1）、预习本课教学内容。 （2）、调查在各行各业的劳动者接受别人的感谢后的心情。了解生活中人们对别人表示感谢和尊重的方式。 （3）、学生制作感谢卡的水彩笔和卡纸。 二、教学课题 人教版品德与社会第三单元第三课《说声“谢谢”》 三、教材分析 《说声 “谢谢” 》是人教版品德与社会三年级下册第三单元第三课的教学内容。教学对象是小学三年级学生这节课与上一课紧密相连，进一步持续性地培养学生的社会情感和行为。教材中通过模拟表演、生活反思和调查等，使学生认识到哪些时候应该向为自己服务的人表示感谢。同时，让学生进行多角度的换位，突出向提供服务的人表示感谢的意义及表示感谢的更多方式。 教学目标： 1、知识目标：学生通过活动和体验，知道当接受了别人为自己提供的服务或帮助后，要表示感谢。 2、能力目标：养成学生的文明行为习惯，初步渗透爱的教育。知道爱惜他人的劳动成果。 3、情感态度和价值观： 让学生懂得对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢，更重要的是尊重他们的劳动。 教学重点、难点： 懂得向对自己提供服务或帮助自己的人说谢谢的意义，并养成尊重他人的优秀品质。 尊重他人不仅是说声“谢谢”，更重要的是理解和尊重他人的劳动。 教学准备 利用网络搜索的资料制作的相应的课件、学生制作感谢卡的水彩笔和卡纸。 教学过程： 一、/show/QofZIvlh6ELJ7TO_.html 2、谈话，揭示课题。（听完这首动听的歌曲，你记住了哪个词？“谢谢” 在生活中，要说声“谢谢”的地方可真不少啊！ 3、课件播放“感谢”图片。 /pdysh/jszx/tbjxzy/dzkb/pdysh3x/201008/W020090715572141635612.jpg 师：服务员为我们端茶倒水的时候；医生为我们看完病的时候；演员们为我们演完节目的时候；电梯工为我们打开电梯门的时候。我们该说些什么呢？ （让学生初步感受什么时候该说“谢谢”。） 4、同学们，你在生活中你说过“谢谢”吗？给大家讲讲你的故事吧！ （引导学生自主交流。） 活动二：合作探究，体会谢意的重要性。 1、说说你平时得到过别人的感谢吗？当别人对你说谢谢时，你的心情是怎样的呢？为什么？（学生回答） 2、出示图片，让学生分小组合作探究，体会，交流谢谢的重要性。 /pdysh/jszx/tbjxzy/dzkb/pdysh3x/201008/W020090715572141635612.jpg 3、师：是呀，当得到别人的谢谢时，我们的心里会特别高兴，也特别自豪，因为自己所做的事得到了大家的肯定，自己的劳动得到了别人的尊重。那么工作在不同行业的叔叔阿姨每天都在为我们提供着帮助和服务，他们得到过别人的感谢吗？课前我们进行了调查，赶紧把你们的发现在小组内说说吧！ 4、学生组内交流。 5、学生汇报各组的调查结果 6、师：今天老师还特地请来了在我们学校做清洁工作的赵阿姨，同学们来进行一场现场采访。要求你们的采访要跟我们今天的学习有关，而且设计的问题要跟阿姨的工作有关。 7、学生进行现场采访。 8、 师：同学们，听了赵阿姨的心理话，结合我们的调查报告，你们又有说点什么？ 活动三： 尊重不仅仅是说声谢谢。 1、（出示图片）学生看图后交流，说说怎样做才是真诚的感谢。/pdysh/jszx/tbjxzy/dzkb/pdysh3x/201008/W020090715572141320824.jpg 2、在生活中，我们应该怎样去尊重他人的劳动呢？（出示提示，引导学生用表演的形式交流。） 师：看了这个学生的生活片段，你有什么想法，如果是你你会怎么做呢？分小组自己选择一个小片段表演出来。（小组活动，设计场景表演） 3、师；哪一组先来，学生表演老师适时地提问：为什么你会这样做呢？ 4、小节：感谢他人不仅仅是口头上说声谢谢，更重要的是落实在自己的行动上，用自己的行动来尊重他们的劳动才是真诚的感谢。 活动四：制作感谢卡，表达谢意。 1、播放自制课件，（各行各业的人物图片如干，背景音乐《感谢你》）2/download/pics/%e6%84%9f%e8%b0%a2%e4%bd%a0.mp3 /attachments/2009/05c3eae431b86516ce5d00zWsdEz5TaziM.jpg /news/dongguan/sz/W020090911574321403804.jpg /up_files/yanggang/2009-2/%E5%9B%BE%E7%89%87%E6%96%B0%E9%97%BB/%E6%B8%85%E6%B4%81%E5%B7