一定溶质质量分数的化钠溶液的配制.docVIP

一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制 教学目标： 1、初步学会配制一定溶质质量分数溶液。 2、练习称量、量取、溶解等操作。 3、加深对溶质的质量分数概念的理解。 过程与方法 通过学生动手实验，在活动过程中对获取得的信息进行加工处理，从中培养学生的实验操作能力、观察分析能力和交流表达能力等。?? ?情感、态度与价值观 通过亲自动手做实验，激发学生的学习兴趣，体验到学有所用的快乐。 教学重点：配制一定溶质质量分数溶液的操作步骤。 教学难点：实验误差分析。 教学过程：教学阶段 教师活动 ? 学生活动 设计意图 情景引入，提出问题。 展示一瓶生理盐水。 提问：溶质是？溶剂是？从药品规格上你能判断出浓稀吗？怎样计算氯化钠的质量分数？同学们要不要体验一下配制过程？ ? 学生思考回答。根据标签上的药品规格计算其溶质质量分数。 创设情景，激发兴趣。 前提测评 小结测评题( 见学案)完成情况。 自主纠错，加深印象。 复习相关知识，检查预习情况，做好知识储备。 出示目标，介绍任务 !--[if !supportLists]--1.? !--[endif]--出示学习目标，强调重点。 !--[if !supportLists]--2.? !--[endif]--介绍活动过程：先配制9%的溶液，再配制0.9%的溶液 阅读目标。记住实验活动过程。 明确目标和任务，有的放矢。 实验活动一：配制50g质量分数为9%的氯化钠溶液 ? !--[endif]--提问：配制的步骤有哪些？要计算的是什么？ !--[if !supportLists]--2.? !--[endif]--出示流程图，各组推选出一名观察员。强调规范操作，减少失误。 !--[if !supportLists]--3.? !--[endif]--观察员进组，学生分组活动，教师巡视、指导、拍照。 !--[if !supportLists]--4.? !--[endif]--总结学生实验中出现的问题，引导分析：有哪些情况会导致小于9%？ !--[if !supportLists]--1.? !--[endif]--思考回答：要计算所需溶质和溶剂的质量。 !--[if !supportLists]--2.? !--[endif]--清点桌面上的仪器用品。 !--[if !supportLists]--3.? !--[endif]--小组分工、合作，动手实验。 !--[if !supportLists]--4.? !--[endif]--学生展示成果，思考总结产生误差的原因。 !--[if !supportLists]--1.? !--[endif]--让学生明确实验目的、实验用品和操作步骤。 !--[if !supportLists]--2.? !--[endif]--通过一个完整的实验锻炼学生的各项操作技能。 !--[if !supportLists]--3.? !--[endif]--增强化学学习的兴趣。 !--[if !vml]-- 　　　 !--[if !supportLists]--1.? !--[endif]--用什么办法能让刚得到的9%的溶液变成0.9%的呢？ !--[if !supportLists]--2.? !--[endif]--需要通过哪几步完成？和以上有何不同？ !--[if !supportLists]--3.? !--[endif]--学生分组活动，教师巡视、指导。 ? !--[if !supportLists]--1.? !--[endif]--回答：加水稀释 !--[if !supportLists]--2.? !--[endif]--进一步明确步骤：计算、量取、混匀、保存。指出用液体配制时不需要天平。 ? 培养学生良好的化学思维和严谨的科学态度， 达标测评 学生独立完成。共同评定。 检测学生的学习效果和目标达成度。 课堂小结 学生小结本节课的收获，说出疑惑，对自己的课堂表现简要评价。 巩固知识，进一步了解学生的学习效果。培养学生的表达能力，鼓励参与。 板书设计：一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制 !--[if !supportLists]--一、??????? !--[endif]--配制50g质量分数为9%的氯化钠溶液 计算、称量和量取、溶解、保存 !--[if !supportLists]--二、??????? !--[endif]--配制50g质量分数为0.9%的氯化钠溶液 计算、量取、混匀、保存