七年级下册语文第三元测试卷(含答案).docVIP

人教版七年级下册语文第三单元测试卷 （本卷满分100分，时间90分钟） 班级： 姓名： 得分： 一、积累与运用（20分） 1．古诗文默写（6分） （1） ，弹复长啸。故园东望路漫漫，。，何人不起故园情 3.名著导读。（4分） 《童年》是讲述 三岁到十岁的童年生活，他是一个正直勇敢的孩子，其成长深受 的影响。小说还塑造了一系列十分典型的人物形象。 《昆虫记》是优秀的科普著作，也是公认的文学经典。作者是 国的法布尔，他被誉为“”。 4.病句修改（2分） 解放前，爸爸和哥哥挣来的钱还不够养活一家人的生活。 5、综合性学习。（4分） “黄河，母亲河”专题的综合性学习 （1）在这次活动中，你一定积累了不少有关黄河的诗句、俗语和成语，请分别写出一个成语和连续的两句诗句。（2分） 成语： 诗句： （2）黄河这条奔腾不息的河流，用它甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中华儿女，孕育出灿烂的华夏文明，请你写几句热情洋溢的黄河赞美词。（2分） 我的赞美词： 二、阅读与理解（50分） 文言文阅读《孙权劝学》（21分） 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 现代文阅读（一）《闻一多先生的说和做》（17分） “人家说了再做，我是做了再说。”  “人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”  作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。  不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。 他并没有先“说”，但他“做”了。作出了卓越的成绩。  “做”了，他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部“校补”赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。  做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，作为学者的方面。  闻一多先生还有另外一个方面，作为革命家的方面。  这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。 他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。 20年代，我在北京大学读研究生，正值鲁迅先生在北大任教，有幸得到他亲自教诲，他讲授的《苦闷的象征》等课程，使我受到很大教育。他提出“艺术的出路是为大众服务；创作要担负起社会责任；作品的使命就是要站在大众的立场上，唤起读者的爱国[ ]。正是鲁迅先生拨亮我心中的向上火花，也正是鲁迅先生激发我写诗撰文，抨击时弊。那时先生上课，穿蓝色布衫，留很长的头发，还将铅笔夹在右耳上。开始我对先生耳上夹铅笔有些不解，恰有一次课后同行，至景山拐角，我见铅笔仍在先生耳和长发间夹着，便问他耳朵上老夹着铅笔干什么？他说：“我是改讲义上字用的。讲义印得仓促，错字很多，随时发现随时作个记号，将来好统一改正，免得误了学生。”先生在北京大学教书，经常早来晚走，来有及回家吃饭，就在红楼前的小饭摊上随便吃一点。一次，下课后