2《金色的草地》课时教案.docVIP

课 时 教 案 课 题 第二课《金色的草地》 教学目标 1、认识本课的9个生字，会正确书写11个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯，通过多种方式理解文中的重点词语。 3、鼓励学生与生活实际相联系品位语言，激发学习语文的兴趣。通过理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。 教学重点 本课的教学重点是通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。 教学难点 通过理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。 教 法 情境法 朗读法 示范法 学 法 合作与探究 教学准备 课件 教学时数 两课时 教学过程 师 生 活 动 设计意图 一、导入新课 二、自读讨论 三、初读感知 四、再读解疑 一、汇报成果 二、识字写字 第一课时 教学目标： 1、认识本课的9个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯，通过多种方式理解文中的重点词语。 教学过程： 一、导入新课 1．出示填空：（　　　）的草地 引导学生根据以前所学进行口头填空。 2．自然过渡：这道题有很多种填法，同学们看了课文就知道了。 二、自读讨论 1．各自轻声读课文。 2．根据课文内容讨论填空答案，如：（金色／可爱……）的草地 3．设疑： 草地怎么会是金色的呢?为什么作者称它为可爱的草地呢？我们继续学课文。 三、初读感知 1．学生自由读课文，同桌交流预习时画出的生字，读准字音。 2．同桌互相合作，交流，力争把生字读正确，把课文读通。 3．反馈：出示含有生字的词语，指名说说自己认识哪些词语，带领大家一起读一读。 4．朗读展示：你最喜欢读哪个自然段，站起来读读，让我们感受你对它的喜爱！ 四、再读解疑 1．为什么草地是金色的呢？自读第一自然段体会。 a、观看图片，给以直观的感受。 b、引导想象：蒲公英盛开了，目力所及的范围内到处都是金色的蒲公英，在阳光的映衬下金光闪闪，直刺你的眼。小鸟也来了，蝴蝶也来了，空气中满是青草的香气和蒲公英柔嫩的绒毛。这时候你最想做什么？指名交流。 2．朗读第二、三自然段。 a、思考图中这两个孩子分别是谁，他们在做什么？轻声朗读课文后说一说。 b、你觉得他们此时此刻的心情如何？这部分课文应该用什么语气来读？ 各自试读，指名交流。 c、大家喜欢这草地、蒲公英吗？请你对它们说一句话。 3．其实这草地并不是总是金色的，这里面的学问可不小！ a、自读课文说说通过朗读课文你知道了什么？（蒲公英色变的规律和原因） b、小博士讲座：有关蒲公英色变的规律和原因。 学生上台讲述 c、“有一天，我起得很早去钓鱼。发现草地并不是金色的，而是绿色的，中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了”作者是怎么形容这变化的？（它和我们一起睡觉，和我们一起起床） 4．现在说说对这片草地几句贴心话。 第二课时 教学目标： 1、会正确书写11个生字。 2、鼓励学生与生活实际相联系品位语言，激发学习语文的兴趣。通过理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。 教学过程： 一、汇报成果 1．分小组总结汇报你的学习成果，你每小组可以任选一项进行汇报。题目如下： a、多么有趣的蒲公英，_______________________________（请围绕“有趣”展开），因为草地上长满了这么有趣的蒲公英，所以这草地多么___________。 b、课题汇报：蒲公英的色变规律和原因分 析。 c、画出你心目中的金色的草地，带上你的画向同学们介绍你喜欢的草地。 2．学生汇报成果，教师相机总结指正。 二、识字写字 1．投影出示生字词，自读，指名读。 2．学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。 例:“而”下加“女”，耍耍耍 “扰”添一撇，拢拢拢 “衣”服长肥，装装装 “取”字会“走”真有趣 3．指导写字　 a、让学生观察生字的比画、偏旁、部件在 草地是绿色的，若是金色的，必定会引起学生的兴趣。 自读课文，产生疑问。 自由识字，培养独立学习的能力。 深入情境，感受其美妙的感觉。 回顾课文内容，积累好的词