2年级下册1-语文园地6教案设计.doc

课 堂 教 学 设 计 课题：1 找 春 天 授课时数：2 日期： 年 月 日 设计要素 设计内容 教学内容分析 作者用细腻清新的笔触点染了一幅生机勃勃、绚丽多姿的春景图。从探头的小草、早开的野花、解冻的小溪、飘摇的风筝等景物中我们随处可见春姑娘娇羞、活泼的身姿。文章图文并茂，语言优美，充满儿童情趣和文学色彩，字里行间洋溢着作者对春天的喜爱和赞美 之情。 教学目标 知识与技能 1．指导学生会认 9 个生字，会写 9 个字。 2．指导学生积累“寻找、柳枝、嫩芽、遮遮掩掩、躲躲藏藏、丁丁冬冬”等词语。 3．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，感受大自然的魅力。 过程与方法 从课题入手，引导学生从课文中去寻找春天，通过朗读、理解、感悟去体会春天的特点。 情感态度价值观 体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。 解决办法 借助画面并联系生活经验来理解语言文字，让学生自由、充分地读，在读中想象画面，在读中感悟春光的美好，体验大自然的情趣。 教学资源 教案 教参 教学用书 板 书 设 计 1 找春天 像个害羞的小姑娘 遮掩 躲藏 仔细地找啊，找啊 小草 探出 像 眉毛 野花 早开 像 眼睛 树木 吐出 像 音符 小溪 丁冬 像 琴声 柳枝 风筝 喜鹊 杜鹃 桃花 杏花 …… 教 学 过 程 设 计（第1 课时） 教学内容教学环节 教师活动 学生活动 教学媒体使用预期效果 个性修订 导入新课 独立识字 小组识字，书写指导 四、布置作业 看，春天像个害羞的小姑娘，悄悄地来到我们身边。春姑娘在哪里呢？让我们和图中的小朋友一起去郊外找一找吧！板书课题：找春天。 1拼读音节，读准课文下面的生字。2做到读准字音、不丢字、不加字，注意停顿。3 练习读难读的自然段。 1 拼读音节并齐读课文下面的生字。（正音） 2 逐个认读“我会认”中的生字。 3 强调重点笔顺、笔画。（1）“野”，左边后三笔的顺序是“竖、横、提”，右边四笔写成，第二笔是“点”，不要和第四笔连写。（2）“里、身”在“野、躲”中居左避让，笔画有变化。（3）小组内交流。（4）老师照田字格中的范字书写，注意压横中线、竖中线的笔画。 4 教师随机指导。鼓励写得好的学生，奖励小星星。 1 2．请你也像图中的孩子那样，在周围仔细地寻找春天。 3．读一些有关描写初春的诗歌、散文，积累好词佳句。 1 学生借助拼音自主识字。2 学生读课文。3标出自然段序号。4 练习读文。 1 交流识记“我会写”中生字的方法。 2 展示朗读。 3 观察字的间架和在田字格中的位置。 4 学生写字。 5 对比改正，做到正确美观。 引导学生自读课文，体验到“发现学习”的快乐。 鼓励学生用自己喜欢的方式识字，利用动作、绘画、语言情境等方式加强汉字与事物的联系，提高了自主识字的质量。 发挥家庭教育力量，培养学生良好的学习习惯。 教 学 过 程 设 计（第2课时） 教学内容教学环节 教师活动 学生活动 教学媒体使用预期效果 个性 修订 一复习导入 二 朗读 三 背诵 四 拓展 1 字词：学生自愿展示自己学会的词语。 2 读文：把爸爸妈妈认为读得好的地方读给伙伴听。 1快速读文，思考：“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的？2 指导朗读第三自然段，用换词和做动作理解“害羞”，并说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点。自由读四至七自然段，思考：我们找到的春天是什么样的？引导学生进行问答式的句式训练：采用多种方式感悟读文：引读、竞赛读、表演读等。春天还会在哪里呢？指名读—范读—感悟读。进行问答式的句式训练用多种方式感悟读文会认7个生字，会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 感受小草顽强的生命力，想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。有背诵古诗的兴趣。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。 枯———荣 篱落：疏疏 径：深 野火烧不尽 美 树头：花落 未成阴 春风吹又生 追——黄蝶 乐 飞——无处寻