水分进入植物体的途径(精选).docVIP

课题 水分进入植物体的途径 课型 新授 主备人 王新萍 组长签字 教学目标 1、说出大量根毛对植物吸水的意义。 2、概述水在植物体内的运输途径。 3、尝试根据观察的现象解释、分析产生的原理。 4、在观察过程中逐步养成一定的逻辑思维能力。 教学重点难点 1、描述水分进入植物体内的运输途径。 2、解释生活、生产中的相关现象。 3、探究水分进入植物体内的运输途径。 德育渗透 1 、体验根据现象分析原理的快乐 2、形成热爱大自然的情感态度价值观 教学方法与教具 引导法、实验法、谈话法、直观教学法等 对媒体课件 教学过程 教学环节与时间 教师活动 学生活动 设计意图 引言：你种过菜吗？当菜苗被移载后，总是耷拉着脑袋，很不高兴，你知道为什么吗？ 对，因为它的根受伤了。 质疑：这一现象说明了什么？（引导学生答：植物的根能吸收水份） 那么根有哪些适于吸水的特点呢？ 质疑：1、观察培养的种了萌发后的根有何特征。 2、思考大量的根毛对吸水有什么意义 多媒体展示根尖的结构示意图，注意说明成熟区有输导组织 多媒体图片展示： 质疑：为什么用盐除雪后，马路两旁出现许多树死亡现象呢？它们之间有关系吗？ 演示实验：萝卜实验：将切得大小一样的萝卜分别浸入等量的盐水、清水中，十分钟后观察结果 出示带土坨的植物 质疑：1、准备移载的幼苗根部总是带着一个土坨，这是为什么？ 2、田间一次性施肥过猛会出现“烧苗”现象？为什么？ 师引导探究：茎能运输水分吗？ 质疑：这是对照实验吗？ １、将茎横向切断，在横切面上发现什么？根据茎的结构知识，判断是茎的哪部分变红了 ２、将茎纵剖开，在纵面上发现了什么？根据茎的结构知识，判断是茎的哪部分变红了 ３、通过这个实验你可得出什么结论？ 师：展示一断杉树茎（带树皮）结合多媒体课件讲解：木本植物茎结构 木质部：有导管形成层 韧皮部：有筛管 师出示导管和筛管的模型讲解：“树怕剥皮，不怕空心”有何道理？ 质疑1.形成层属于什么组织？ ２.为什么草不能长成苍天大树？ 总结：植物吸水有绝招，亿万根毛齐参与。 导上无水筛下有、外皮内质形成中。 学生观察思考 有学生答：根毛受到损伤 学生观察，已经生出根毛的幼根，和从菜地里拔来的植物根相比较，形成疑问：有何区别（根毛数量有别） 回忆P66根尖结构，成熟区有大量根毛，是吸收水分的主要部位 观察思考，形成疑问：为什么用盐除雪后，很多树会死亡？ 通过观察思考得出根吸收水分的外界条件：土壤溶液浓度小于根毛细胞溶液浓度 小试牛刀 思考 表达与交流 对细胞失水和吸水的原理有更深刻的认识 学生尝试表达：一 、提出问题：茎能运输水分吗？ 二、作出假设： 茎能运输水分。 三、制作计划 1、剪取一段带叶茎。 2、顶端一段迅速插入滴有红墨水的水里。 3、光照3－４小时 四、实施计划：依计划实施实验 五、得出结论：茎能运输水分 六、表达与交流 观察实验材料，思考问题 倾听、观察 特别注意导管和筛管的位置 比较：导管和筛管的位置、功能、运输方向 回忆旧知识，拓展视野，草本植物没有形成层，所以不能长成苍天大树 欣赏、解读、升华 完成练习 形成问题：水到哪里去了？ 板书设计 教后反思 金山镇边河中学理想课堂教案设计