皮亚杰的认知发展理论解决方案.pptxVIP

许秋艳 张蓉琪 张 静 皮亚杰的 认知发展理论 导航 皮亚杰，瑞士心理学家，提出了发生认识论。他通过儿童心理学把生物学与认识论、逻辑学沟通结合起来，从而将传统的认识论改造成为一门实证的实验科学。曾任瑞士心理学会主席、法语国家心理联合会主席和第十四届国际心理科学联盟主席。1966年当选为国家科学院院士，1969年获美国心理学会颁发的杰出科学贡献奖。 Jean Piaget (1896-1980) 对认知发展理论的基本观点 皮亚杰提出人类发展的本质是对环境的适应，这种适应是一个主动的过程。不是环境塑造了儿童，而是儿童主动寻求了解环境，在与环境的相互作用过程中，通过同化、顺应和平衡的过程，认知逐渐成熟起来。 皮亚杰认为智力结构的基本单位是图式，它是指有组织的思考或行动的模式，是用来了解周围世界的认知结构。 认知发展理论的基本概念 图式 适应 同化和顺应 平衡 皮亚杰理论体系中的一个基本的、核心的概念是图式。 图式是指个体对世界的知觉、理解和思考的方式。 图式可以说是认知结构的起点和核心，或者说是人类认识事物的基础。 图式的形成和变化是认知发展的实质。 图式 适应 适应包括两个过程： 同化（assimilation） 顺应（accommodation） 同化原本是一个生物学的概念，它是指有机体把外部要素整合进自己结构中去的过程。 在认知发展