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【说课备课听课评课】教师学习材料---备课、听课、评课 息县一高教师核心学习材料-------------2016.05.26 一篇文章告诉您如何备课，听课，评课！ 息县一高教师发展中心 2016.05.26 教师应怎样备课？ 备课是将教师已有的素质变为现实的教学能力的过程，是教师内在素质的“外化”，是教师对教材进行钻研和处理的一次重新“编码”的过程。 以“为学习而设计教学”为目标 “为学习而设计教学”意味着不能仅仅考虑教师教得方便，教得精彩，教得舒畅，而是应把学习和学习者作为焦点，以教导学，以教促学。所以在备课中要始终把握自己备课的目的是让学生更好地学习而备，是为学生学习而准备，学生才是真正的主人，不是为自己好教而备。 让课堂充满活力 狠抓“让每一堂课充满活力，让每一个学生成为学习的主人”这一常重点。那怎样设计才能让课堂充满活力呢？ 首先，要把教材内容结构化。 要理解编者意图，明确教材内容的内在逻辑体系。按照教材体系设计教学环节。 其次，要把教材内容问题化。 巧妙的情景问题设置，常常会收到一石激起千层浪的效果。要多从学生的“兴趣”方面来设计问题，要做到三贴近“贴近学生、贴近生活、贴近实际”。 再次，教材内容操作化。 我们要科学地设计一些多样化的活动，根据学生现有条件，设计一些情景或者活动方案，通过学生的主动参与、积极实践，引导学生在“做中学”“用中学”，帮助学生建构起有意义的知识体系。要注重教学设计的预设性与生成性的关系，对于课堂出现的新的教学资源要有教育机智，不能慌，不要急，必要时要留到课后处理。 最后，把教材内容最优化。 要让学生对你的这一堂课始终有兴趣，不仅仅靠巧妙的问题设计，还要根据教学的目标任务、教材内容的特点及学生的实际情况，提炼出内容的精髓，用最恰当的教学设计，让学生的眼、耳、口、手、脑都协调起来，使学生能以最少的时间最大限度地掌握教学内容。激发学生获取知识的愉悦情感，从而保持住对这堂