煤矿地质课程标准新.docVIP

山西煤炭职业技术学院 《矿山测量》学习领域课程标准 课程名称：煤矿地质 代码： 学时：64 学分： 适用专业：矿山测量 学习领域课程描述 （一）课程定位 《煤矿地质》课程是矿山测量专业进行岗位能力培养的一门职业技术基础课程，它集理论与实践与一体，是学生将来直接用于生产实践的实用技术，本课程构建于《普通地质》、《采煤概论》、《测量基础》等课程的基础上，围绕煤矿地质理论基础内容，本着企业需求组织教学内容，为进行矿山测量工作提供技能训练，为岗位需求提供职业能力，为培养高素质技能型专门人才提供保障。 （二）课程设计思路 本课程应用了“三位一体”教学模式的课程设计思路如下图： 本课程设计过程中根据煤矿岗位的能力和素质要求依据岗位职业能力目标确定课程目标，设计课程方案，合理确定学生的知识结构、能力结构，保证理论、实践教学与职业需求的一致性。通过对各煤矿技术类专业工作任务的分析，以职业能力为主线进行课程开发，整理归纳教学内容和学习课题，将内容整合为6个模块为载体的学习情境，构成本课程的内容体系框架。教学过程的组织与评价方法将“理论教学、实训教学、校外实习”三个教学环节有机结合起来的“三位一体”教学模式，学生全程参与，边讲边练，讲练结合，融“教、学、做”于一体。在课程考核上，打破“一张试卷”定终身的传统做法，采用综合考核方式，突出过程考核。课程实施的整个过程遵循“构思、设计、实现、运行、反馈”的方法，将学生、学校和社会各方面的评价意见汇总和分析，提出课程改进方案，修订和完善课程设计，使本课程的培养目标更为明确，教学方法更为完善，教学效果更为明显。 符合高技能人才培养目标和专业相关技术领域职业岗位（群）的任职要求；本课程对学生职业能力培养和职业素养养成起主要支撑或明显促进作用，且与前、后续课程衔接得当。以职业能力培养为重点，与行业企业合作进行基于工作过程的课程开发与设计，充分体现职业性、实践性和开放性的要求。根据行业企业发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，选取教学内容，并为学生可持续发展奠定良好的基础。遵循学生职业能力培养的基本规律，以真实工作任务及其工作过程为依据整合、序化教学内容，科学设计学习性工作任务，教、学、做结合，理论与实践一体化，实训、实习等教学环节设计合理。重视学生在校学习与实际工作的一致性，有针对性地采取工学交替、任务驱动、项目导向、课堂与实习地点一体化等行动导向的教学模式。根据课程内容和学生特点，灵活运用案例分析、分组讨论、、启发引导等教学方法，引导学生积极思考、乐于实践，提高教、学效果。 岩层产状测定 具有野外及井下判断基本地质构造的能力 18 褶皱构造判别与处理 褶皱构造的判别与处理 断裂构造判别与处理 断裂构造的判别与处理 3 侵入体与陷落柱的判断与处理 岩浆侵入体的判断与处理 岩浆侵入体的判断与处理 具有正确判断岩溶陷落柱的能力 6 岩溶陷落柱的判断与处理 岩溶陷落柱的判断与处理 4 矿井水防治 矿井水害基础 矿井水害判断 具有对矿井水害认识防治的基本能力 8 矿井水害防治 矿井水害防治 5 矿井地质管理 地质勘探 地质勘探 具有对矿井地质管理资料的正确应用能力 6 矿井三量管理 矿井三量管理 6 矿井主要地质图件的识读与编绘 地质报告及地质说明书 地质报告及说明书的阅读 具有对矿井地质图件的基本识读分析、应用能力 10 主要地质图件的识读分析与编绘 主要地质图件的识读分析 主要地质图件编绘 合计 6个模块 14个情境 17项内容 7项技能 64 四、学习领域教学考核 建立过程考核(任务考核)与期末考核(卷面考核)相结合的方法，强调过程考核的重要性，过程考核占60%，期末考核占40%。具体考核要求见表： 考核要求 考评考核 过程考核（任务考核）60分 期末考核 （卷面考核） 40分 素质考核 能力考核 实践考核 10分 16分 34分 60分 考核实施 课堂表现及出勤记录 课堂提问及分析问题 工作任务的完成 期末卷面考核 考核标准 2分/次 4分/次 2分/项 卷面成绩 五、学习领域实施建设 （一）教材编写 根据教学内容的设计要求，课程教学内容主要以课程标准、教材、教学课件、教学录像、电子教案、习题实训指导手册等形式体现。教材以平顶山工业职业技术学院副院长陶昆主编的新世纪高等职业技术教育规划教材《煤矿地质》（由中国矿业大学出版社出版）为首选教材。该书内容全面、通俗易懂，且能紧密联系煤矿生产实践，是符合高职教育特点的优秀教材。以桂和荣教授主编的 《煤矿地质》，王计堂副教授主编的 《矿井地质》，王秀兰教授编的 《水文地质》